风景林树种选择，以树冠紧凑、高大挺拔者为佳，如水杉、池杉、落雨杉。

孩子哭时，大人对他说：“看这里这么多泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”或者对他说：“你眼睛里大概有小哭虫吧，我们一起抓小虫吧。”这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

他说他无论怎样也不能不推翻谁都会否认的贝费·里奇说过的科学上为害最大的莫过于舍弃批评批判的态度的观点。
他对贝费里奇的观点究竟赞同还是反对( )

A:赞同 B:反对 C:赞同与反对无关 D:既不赞同也不反对

5岁女孩小佳的父母工作繁忙，平时很少有时间陪小佳玩耍；就时常打开电视让小佳看电视，渐渐地小佳也变得很爱看电视。社会工作者到小佳家中家访时发现了这一现象，并对这一状况有些担忧，想要提醒小佳爸爸妈妈一些关于儿童沉迷于电视的负面影响。这些负面影响包括（）。

A:电视对小佳提供了过多信息 B:会增加小佳接受信息和知识的被动性 C:剥夺了小佳和家人一起从事有意义活动的机会 D:不适当的电视节目会对小佳的心理造成诱导 E:会增加小佳对父母的不满

周末，几位同学相约去郊外游玩，去哪？下面是他们的交流发言，请选择句中标点符号使用恰当的一项是（ ）

A:小刚说：“溧水的景区太多了，有鬼斧神工的天生桥；有碧波荡漾的东屏湖；有山水秀丽的无想山等……真不知去哪？” B:小安在喃喃自语：“去崔嵬的小山峡？还是天然氧吧无想山呢？” C:“去一个有山有水的景区吧！”小明说，“就去无想山吧！” D:“对，去寻找作家周邦彦在‘满庭芳·夏日溧水无想山作’词中描述的风景吧！”小佳也赞同说。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

9.诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“ ”和“ ”。

10.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。

9.心远  悠然

10.示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

古诗词阅读

饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

1诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“ ”和“ ”。

2请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。

1.心远  悠然评分标准：每空1分。

2.示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

班级开展了“走进自然，关心社会，感悟人生”的综合性学习活动。 （8分）

5.周末，几位同学相约去郊外游玩，去哪？下面是他们的交流发言，请选择句中标点符号使用恰当的一项是（ ▲ ） （２分）

A.小刚说：“溧水的景区太多了，有鬼斧神工的天生桥；有碧波荡漾的东屏湖；有山水秀丽的无想山等……真不知去哪？”

B.小安在喃喃自语：“去崔嵬的小山峡？还是天然氧吧无想山呢？”

C.“去一个有山有水的景区吧！”小明说，“就去无想山吧！”

D.“对，去寻找作家周邦彦在‘满庭芳·夏日溧水无想山作’词中描述的风景吧！”小佳也赞同说。

⒍ 在前往目的地的路上，同学们看到一辆客车玻璃上贴着如下图示，请你用简明的语言将图示所表达的意思准确地写出来。（不超过30个字） （2分）

▲

7.同学们首先来到无想山水库游玩。小佳看到刚才停泊在对岸小沙洲边的一只小船向湖心划去，不禁吟出一联：

小沙洲，洲停舟，舟行洲不行；

此联有许多同音字，大家一时都对不出满意的下联来。后来，同学们游玩到无想山顶，眼尖的小刚老远看到一座挂着“凌云阁”匾额的木屋上栖息着一对鸽子，同学们的欢声笑语使鸽子受惊而飞，小刚灵感顿生，脱口对出了大家都觉得很好的下联：

　　　　　 ▲ 　　　　　　　　 　（2分）

8. 活动结束后，小安同学有感而发，写了一段话语，请将这段话补充完整。 （2分）

在窗明几净的教室里，我汲取到了知识的养分； ▲ ；在社会大课堂里，我懂得了处处有学问……人呀，一定要“读万卷书，行万里路”！

（参考答案及评分标准）　　５.（2分）C    6.（2分）示例：该车早晨10:40由溧水直达杭州，下午13:50直返溧水。（前后分句1分，不完整、超字数的酌情扣分）  7.（2分）示例：凌云阁，阁落（栖＼息）鸽，鸽飞阁未飞   8.（2分）示例：在大自然中，我欣赏到了青山绿水的无限风光。

周末，几位同学相约去郊外游玩，去哪？下面是他们的交流发言，请选择句中标点符号使用恰当的一项是（ ▲ ） （２分）
A.小刚说：“溧水的景区太多了，有鬼斧神工的天生桥；有碧波荡漾的东屏湖；有山水秀丽的无想山等……真不知去哪？”
B.小安在喃喃自语：“去崔嵬的小山峡？还是天然氧吧无想山呢？”
C.“去一个有山有水的景区吧！”小明说，“就去无想山吧！”
D.“对，去寻找作家周邦彦在‘满庭芳·夏日溧水无想山作’词中描述的风景吧！”小佳也赞同说。
在前往目的地的路上，同学们看到一辆客车玻璃上贴着如下图示，请你用简明的语言将图示所表达的意思准确地写出来。（不超过30个字） （2分）

▲
同学们首先来到无想山水库游玩。小佳看到刚才停泊在对岸小沙洲边的一只小船向湖心划去，不禁吟出一联：
小沙洲，洲停舟，舟行洲不行；
此联有许多同音字，大家一时都对不出满意的下联来。后来，同学们游玩到无想山顶，眼尖的小刚老远看到一座挂着“凌云阁”匾额的木屋上栖息着一对鸽子，同学们的欢声笑语使鸽子受惊而飞，小刚灵感顿生，脱口对出了大家都觉得很好的下联：
▲ 　　　　　　　　 　（2分）
活动结束后，小安同学有感而发，写了一段话语，请将这段话补充完整。 （2分）
在窗明几净的教室里，我汲取到了知识的养分； ▲ ；在社会大课堂里，我懂得了处处有学问……人呀，一定要“读万卷书，行万里路”！

（2分）C

6.（2分）示例：该车早晨10:40由溧水直达杭州，下午13:50直返溧水。（前后分句1分，不完整、超字数的酌情扣分）
7.（2分）示例：凌云阁，阁落（栖＼息）鸽，鸽飞阁未飞
8.（2分）示例：在大自然中，我欣赏到了青山绿水的无限风光。

《三国演义》说周瑜是因为气量小才被气死的，你赞同这个说法么？请简述相应的理由。

不赞同。周瑜的死与孙、刘、曹三家争夺荆州的时候中了曹军的毒箭有关；周瑜刚领兵时候，面对老将程普自不摆老资格的行为表现出了相当的大度；临终遗言：“既生瑜，何生亮？”是遗憾没能为东吴除去诸葛亮这个心腹大患，而非斗智失败；劝降诸葛亮也是为了孙吴，杀诸葛亮也是为了孙吴，一定程度上表现出了周瑜的远见卓识。 

考查学生对作品中人物形象的概括理解能力。解答此题，要结合周瑜的身份及性格特点论述。