并不是所有的人都不愿意拒绝别人善意的邀请。这句话是说( )

A:有的人不愿意拒绝别人善意的邀请 B:所有的人都不愿意拒绝别人善意的邀请 C:所有的人都喜欢拒绝别人善意的邀请 D:有些人会拒绝别人善意的邀请

并不是所有的人都不愿意拒绝别人善意的邀请。
这句话是说( )。

A:有的人不愿意拒绝别人善意的邀请 B:所有的人都不愿意拒绝别人善意的邀请 C:所有的人都喜欢拒绝别人善意的邀请 D:有些人会拒绝别人善意的邀请

为公益事业做义务宣传，你会（）。

A:非常不愿意 B:不愿意 C:愿意 D:非常愿意

如果单位需要你到很艰苦很偏远的地区去出差很多年，你的父母肯定不愿意，你会怎么办?

下面句子所用的修辞方法与“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 这句相同的一项是（ ） （1分）

A:哦，北大，北大你委于我心的实在是太多，太多。 B:我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。 C:像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ D:亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙的大门。

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A:什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 理解：运用设问的修辞方法，以自问自答的形式提醒人们思考什么是自律。 B:像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 理解：运用排比的修辞方法，突出学生们对蔡老师的喜爱和依恋之情。 C: 我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 理解：运用比喻的修辞方法，用铅块来比喻“我”那颗沉重的心，生动形象地写出了“我”内心越来越沉重的感受。 D: 成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。 理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地描绘出稻穗和松柏的特征及给人的深刻启示。

依次填入下面句中方格内的标点符号，最恰当的一项是（ ） （1）像这样的教师，我们怎么会不喜欢她□怎么会不愿意和她亲近呢？ （2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩□严肃和慈爱交织的抚摩似的。 （3）我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情的时候□我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。 （4）从香山饭店的设计，我企图探索一条新的道路□在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。

A:？——，： B:，——；： C:，，，。 D:？，；。

下列标点符号使用有错误的一项是（ ）

A:像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ B:那本书的书脊，赫然印着“西游记”三个字。 C: 他真诚地着急起来：“我怎么办呢？”我安慰他，“上不去，就不去了。” D: 松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

像这样的教师，我们（ ）会不喜欢她，（ ）会不愿意和他亲近呢？

A:那么……那么…… B:怎么……怎么…… C:又……又…… D:是……还是……