患者，女性，40岁。被确诊患有子宫内膜癌，需要施行子宫切除术。患者得知此诊断后，不停地哭泣。护士与此患者进行沟通时适宜的方法是

A:可以使用沉默技巧伴随患者 B:尽量让患者一人独处 C:为患者准备一冷的湿毛巾擦脸 D:不断询问哭泣的原因 E:劝患者不要哭泣

患者李某，女性，40岁，新近被确诊患有子宫内膜癌，需要施行子宫切除术。患者得知此诊断后，不停地哭泣。护士与此患者进行沟通时适宜的方法是

A:尽量让患者一人独处 B:可使用沉默技巧陪伴患者 C:不断询问哭泣的原因 D:劝患者不要哭泣 E:为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸

在一次小组工作中，组员丽玲正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停地争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（丽玲哭泣）。我很难过，我不想看妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈（哭得泣不成声）。”看到这一场景，组员阿珠递了一张纸巾给丽玲，轻拍着她的后背。此时社会工作者适宜的做法是（）。

A:阻止阿珠的做法，继续询问丽玲在这件事中的感受和想法 B:支持阿珠的做法，肯定小组中的正向关怀和力量 C:转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历 D:转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历

在一次小组工作中，组员丽玲正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停的争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（丽玲哭泣），我很难过，我不想看着妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈……（哭得泣不成声）”看到这一情景，组员阿珠递了一张纸巾给丽玲，轻拍着她的后背。此时社会工作者适宜的做法是（）。

A:阻止阿珠的做法，继续询问丽玲在这件事中的感受和想法 B:支持阿珠的做法，肯定小组中的正向关怀和力量 C:转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历 D:转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历

在一次小组工作中，组员小丽正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停地争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（小丽哭泣），我很难过，我不想看着妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈……（哭得泣不成声）”看到这一情景，组员阿珠递了一张纸巾给小丽，轻拍她的后背。此时社会工作者适宜的做法是（）

A:阻止阿珠的做法，继续询问小丽在这件事中的感受和想法 B:支持阿珠的做法，肯定小组的正向关怀和力量 C:转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历 D:转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历

下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A:对别人说的话千万不要断章取义，这样会容易引起一些不必要的误会。 B:王老师对我们可好了，说话总是温声细语的。 C:今天一天，我都是在一种歇斯底里的状态下度过的，不停的跟别人争吵，不停的哭泣。 D:他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A:对别人说的话千万不要断章取义，这样会容易引起一些不必要的误会。 B:王老师对我们可好了，说话总是温声细语的。 C:今天一天，我都是在一种歇斯底里的状态下度过的，不停的跟别人争吵，不停的哭泣。 D:他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

家住北京的小李吃早餐时，给美国的朋友打电话说“晚上好！”原因是（ ）

A:地球绕太阳不停公转 B:小李口误，说错了。 C:小李跟朋友开玩笑 D:地球绕地轴不停自转