下列关于公益论的基本原则的理解，错误的是

A:个体利益与群众利益兼顾，以整体利益为重 B:当前利益与长远利益兼顾，以长远利益为重 C:局部利益与整体利益兼顾，以整体利益为重 D:局部利益与个体利益兼顾，以局部利益为重 E:以群体利益为重，以长远利益为重、以整体利益为重

下列句子中加点成语使用正确的一项是( )

A:我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是强人所难吗? B:为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开 发，真可谓处心积虑。 C:那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 D:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。

3.下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是（ ）

A:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 B:沛公不胜杯杓，不能亲自向项王告辞，特让张良留谢。 C:三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。 D:如果行人与司机都能够礼让三分，相敬如宾，那么城市交通就会顺畅得多。

下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是：（ ）

A:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 B:这位老人唯一的儿子正值豆蔻年华，却因盗窃和打架斗殴而被判刑四年。 C:一部电影必须有许多生动的细节，细节抓得好，处理得好，确能起到画龙点睛的作用。 D:十月初，某家报纸__了一条石破天惊的消息：湖北发现世界首例活体“杂交野人”。

下面各句中加点成语使用恰当的一项是:()

A:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益地做法是不对的。 B:发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关、紧密相联的。 C:黄松这次联考夺得年级总分第一名，就对同学侧目而视，很有一点老子天下第一的味儿。 D:对内蒙古遭受雪灾的人民，首先解决他们的燃眉之急，然后就是帮助他们搞生产自救。

下列各句中加点成语使用恰当的一句是 ( )

A:山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。 B:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 C:小时候，父亲对我们兄弟三人从没有过好的脸色，有时耳提面命，甚至棍棒相加。 D:你们所说的这些，都是杯弓蛇影，无中生有，完全不符合事实。

下列句子中，划线的成语使用正确的一句是（ ）

A:古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 B:现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。 C:他们的头脑一般来说是比较聪明的，很有才华，而且精力相对旺盛，能够同时应付几件事情而又游刃有余。 D:各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。

下列句子中成语运用正确的一项是

A:便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，王大妈提起这事，就气愤不已。 B:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。 C:湖北淮乡，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效应骗取扶贫资金的报道，令人叹为观止。 D:求人做别的事，我常常会不好意思开口，但求人帮忙弄车，却是张口就来，大言不惭。