领导者可以把每天做的工作分成（）。

A:必须你做 B:可以你做也可以别人做 C:完全可以别人做 D:指导他人工作

强调领导者与其下属之间动态关系的重要性，以及这种动态关系对于工作绩效和态度的影响的领导理论是（）

A:领导特质理论 B:领导行为理论 C:领导—成员交换理论 D:领导行为的权变理论

（）是领导者之所以成为领导者，和成为成功的领导者的重要基础。

A:领导艺术 B:领导权术 C:领导者素质 D:领导者风格

领导者是领导工作的（）和执行者，是领导活动的主体。

A:设计者 B:实施者 C:发布者 D:构想者

领导者是领导工作的（），是领导活动的主体。

A:实施者 B:执行者 C:策划者 D:谋划者

对漠视职工安全与健康的领导者，应持何种态度？（）

A:有权批评检举控告 B:要求加薪 C:完全听从领导指挥 D:不闻不问

有两位年富力强又踏实勤奋的园长， 其中的 一位可谓“夙兴夜寐， 中情烈烈”， 事无巨 细， 必亲自过问。 他不让下属参与决策， 命 令下属做他安排的所有事情， 甚至学生上课 时， 他还在走廊里巡视， 下午放学前， 为了 不让老师、 学生早退， 亲自坐镇门房， 被誉 为“门房园长”。 这位园长勤劳有余， 却忽 视了 幼儿园的根本任务， 虽然教师队伍素质 整体较高， 但积极性却很差。 他虽含辛茹苦 多年， 幼儿园工作却不见起色。 另一位园长除了 勤奋之外还十分好学， 不仅 精通自己所学专业， 而且能结合管理实践去 钻研教育学、 心理学、 现代教学论， 学习管 理学和管理心理学知识。他还关心校内外的 各种信息， 经常和教师们一起讨论各种教育 思想， 研讨幼儿园办学方向， 率领教师从总 结以往成功经验入手， 探索学生学习与成长 的规律， 从而使各学科都创造出有自己特色 的教学方法。 在此基础上， 他又组织进行评 教评学、 师生对话、 分类指导、 全面验收等 活动， 形成一个以目 标管理为中心的教育教 学质量评价反馈系统。 在幼儿园管理上， 他 率领领导班子成员致力于幼儿园的整体改 革， 成立民主决策机构， 建立一套以岗位责 任制为中心的评估、 奖惩体系，“职有专司， 事有专责”， 各项工作井然有序。 几年以后， 幼儿园面貌焕然一新， 教育质量有了 大幅度 提高， 而且在办学上渐渐显示出自 己的特 色， 成为当地一所引人瞩目 的先进幼儿园。

领导者在选择领导方式时要考虑的因素 不包括 (　)。

A:下属的工作能力 B:自己的个人偏好 C:下属承担工作的意愿 D:工作的难度

老乔是一位工程师， 他在技术方面有丰富的 经验。 在技术科， 每一位科员都认为他的 工作相当出色。 不久前， 原来的科长调到另 一个厂去当技术副厂长了 ， 领导任命老乔为 技术科科长。 老乔上任后， 下定决心要把技 术科搞好， 他以前在水平差的领导手下工作 过， 知道那是什么感受。 在头一个月 内， 全 科室的人都领教了 老乔的“新官上任三把 火”。 在他上任的第二天， 小张由于交通拥 堵， 上班迟到了 三分钟， 老乔当众狠狠地批 评了 他一顿， 并说“技术科不需要没有时间 概念的人”。 第二个星期， 老李由于忙着接 待外宾， 把一项技术改革提案晚交了 一天， 老乔又大发雷霆， 公开表示， 再这样下去， 就要把老李调走。 当 老乔要一份技术资料 时， 小林连着加班三天替他赶了 出来， 老乔 连一句表扬的话也没有。 到了 月 底， 老乔还 在厂部会议上说， 小林不能胜任工作， 建议 把小林调到车间去。 一年过去了 ， 厂领导发 现， 技术科出问题了 ， 缺勤的人很多， 不少 人要求调动工作， 许多工作任务都应付不过 来， 科室里也没有了 和谐团结的气氛。

领导者在选择领导方式时要考虑的因素 不包括 (　)。

A:下属的工作能力 B:自己的个人偏好 C:下属承担工作的意愿 D:工作的难度

罗先生想通过让团队成员 轮流主持团队会 议的方式来培养团队成员的能力。 他知道 小吴对这个想法不太支持， 因为小吴在有机 会这样做的时候没有主动去做。凭经验罗先 生认为， 小吴能够让团队恪守议事日程， 具 备了 主持会议的基本技能。罗先生断定小吴 有较高的能力和较低的情愿程度。罗先生找 到小吴， 向他说明了 这项工作的目 的， 并征 询他的意见， 希望得到他的支持， 最终小吴 接受了 他的想法。 在后来的会议上， 小吴采 用了 在每个议题结束后做总结的方式， 并对 每个会议进行计划和审查。罗先生给予小吴 很高的支持。 对于小苏， 罗先生则需要使用不同的领导方 式。 小苏为人非常热情， 但是罗先生从她杂 乱无章的谈话中， 就能知道让她主持任何会 议都可能是一场灾难。罗先生觉得他需要用 委婉的方式让小苏对自 己的谈话方式作出 改进。 在与小苏的谈话中， 罗先生指出， 他 希望小苏在会议上发言时能把她的论点集 中起来， 突出重点， 逻辑层次清晰， 这样更 有利于听众获取信息， 也可以让会议达到更 好的效果。 小苏听取了 罗先生的建议， 很快 取得了 进步， 罗先生表扬小苏对工作积极负 责， 并与小苏达成了 她第一次主持会议的协 议。

领导者在选择领导方式时要考虑的因素 不包括 (　)。

A:下属的工作能力 B:自己的个人偏好 C:下属承担工作的意愿 D:工作的难度

领导者修养的内容是（ ）

A:自知之明 B:懂得领导者的知识 C:主观努力改进领导方法 D:移情作用 E:客观性