男性，70岁，慢性肾衰竭，心悸2天，查心电图发现T波高尖，QT间期延长。

通过上述检查可能发现的异常是( )

A:血pH升高 B:肝功能异常 C:血钾高 D:心肌酶升高 E:超声心动图发现心室肌肥厚

某男性患者，27岁，体检发现胆囊病变。体检：巩膜、皮肤无黄染，心肺无异常，腹软，肝脾(－)。X线胸透心肺无异常。实验室检查：白细胞计数及分类正常。本病初拟诊为：胆囊胆固醇性息肉。

该病最初如何发现

A:上腹不适就诊 B:上腹肿块 C:体检B超偶尔发现 D:腹透发现 E:CT发现

某男性患者，28岁。体检发现胆囊病变。体检：巩膜、皮肤无黄染，心肺无异常，腹软，肝脾(－)。X线胸透心肺无异常。实验室检查：白细胞计数及分类正常。本病初拟诊为：胆囊胆固醇性息肉。

此病最初如何发现

A:上腹不适就诊 B:上腹肿块 C:体检B超偶尔发现 D:腹透发现 E:CT发现

某男，28岁。体检发现胆囊病变。体检：巩膜、皮肤无黄染，心肺无异常，腹软，肝脾(－)。X线胸透心肺无异常。实验室检查：白细胞计数及分类正常。本病初拟诊为：胆囊胆固醇性息肉。

此病最初如何发现

A:上腹不适就诊 B:上腹肿块 C:体检B超偶尔发现 D:腹透发现 E:CT发现

通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。

A:行为主义理论 B:情景理论 C:认知结构理论 D:培训理论

学习的认知理论包括（）

A:托尔曼的认知--目的说 B:布鲁纳的认知发现说 C:奥苏伯尔的认知同化理论 D:加涅的信息加工学习理论

下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是（）。

A:接受学习都是机械的 B:发现学习都是有意义的 C:接受学习有可能是有意义的 D:发现学习可能是机械的 E:发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段

教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。

A:场独立型更有助于学习。 B:场依存型有利于接受新知识。 C:不同风格的学生各有优势。 D:任何心理特点可以通过学校教育塑造。 E:可以设计不同风格的教学内容和组织形式。

教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。

A:场独立型更有助于学习。 B:场依存型有利于接受新知识。 C:不同风格的学生各有优势。 D:任何心理特点可以通过学校教育塑造。 E:可以设计不同风格的教学内容和组织形式。