关于能力,知识和技能的说法，正确的是( )。

A:知识是概括的心理特征 B:技能是概括化的行为模式 C:能力是概括化的经验系统 D:知识可以不断积累 E:技能发展到一定程度就会定型

目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。

对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是

A:主要目标人群 B:二级目标人群 C:三级目标人群 D:四级目标人群 E:一般目标人群

目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。

对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的是

A:主要目标人群 B:二级目标人群 C:三级目标人群 D:四级目标人群 E:一般目标人群

关于能力、知识与技能的说法，错误的是（）。

A:知识是概括化的经验系统 B:能力是可以无限发展的 C:能力是一种概括化的心理特征 D:技能是概括化的行为模式

《义务教育化学课程标准（2011年版）》在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个方面对中学化学课程目标进行了描述，以下表述属于知识与技能目标的是（）。

A:认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验 B:初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验 C:能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题 D:保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的必趣

音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下面的哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴？（）

A:音乐基础知识 B:音乐基本技能 C:音乐审美能力 D:音乐历史与相关文化知识

下列关于知识、技能、能力的说法正确的有( )。

A:能力包含的是已经具备的知识和技能水平 B:能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展 C:能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平 D:从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平

能力和知识、技能的关系表现为 ( )

A:能力是掌握知识和技能的前提 B:能力决定了掌握知识和技能所能达到的水平 C:在掌握知识和技能的过程中也会促进相应能力的发展 D:能力决定了掌握知识和技能的方向、速度和巩固的程度