课程设计的目标模式最初源于（）

A:泰勒的目标模式 B:塔巴模式 C:博比特的“活动分析法” D:惠勒的过程模式

教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。

A:课时进程结构模式 B:课时内容结构模式 C:课时环节教学模式 D:课时进程教学模式

教学设计的常用模式包括（）

A:内容模式 B:系统分析模式 C:目标模式 D:过程模式 E:手段模式

（）是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

A:程序教学 B:计算机辅助教学 C:掌握学习 D:应用行为分析

教案的基本内容包括教学模式设计 、教学导语设计、问题设计、（）。

A:教学培训设计 B:教学计划设计 C:语言设计 D:教学结果设计

在教学过程中教师起一个促进者的作用，教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标的教学模式。这种教学模式是（）。

A:程序教学模式 B:发现教学模式 C:非指导性教学模式 D:掌握学习教学模式

课程设计的目标模式最初源于（）。

A:泰勒的目标模式 B:塔巴模式 C:博比特的“活动分析法” D:惠勒的过程模式

反映建构主义理念的教学设计模式有()

A:基于目标的教学设计模式 B:抛锚式教学设计模式 C:四要素教学设计模式 D:基于问题的教学设计模式 E:支架式教学设计模式