教学过程是指教师把（）等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。

A:知识技能 B:学习过程 C:学习方法 D:应考策略

在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。

A:建构主义 B:认知结构 C:信息加工 D:行为主义

( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A:建构主义 B:认知—结构 C:信息加工 D:尝试—错误

( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A:建构主义 B:认知—结构 C:信息加工 D:尝试—错误

关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是

A:认知发现理论 B:认知同化理论 C:认知建构理论 D:顿悟学习理论

关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是

A:认知发现理论 B:认知同化理论 C:认知建构理论 D:顿悟学习理论