讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统,连贯地向学生传授知识，进行教育,教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。

下列措施中不能增进讲授法教学效果的是

A:教学内容应充实，结构清晰 B:教师思路应明确，有目的地讲授 C:教授时注意理论联系实际 D:注重教学语言的表达技巧 E:不必掌握教学中非语言性的表达

　讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统,连贯地向学生传授知识，进行教育,教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。

下列措施中不能增进讲授法教学效果的是

A:教学内容应充实，结构清晰 B:教师思路应明确，有目的地讲授 C:教授时注意理论联系实际 D:注重教学语言的表达技巧 E:不必掌握教学中非语言性的表达

讲授法（Lecture method）是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。

以下措施中不能增进讲授法教学效果的是

A:教学内容应充实，结构清晰 B:教师思路应明确，有目的地讲授 C:教授时注意理论联系实际 D:注重教学语言的表达技巧 E:不必掌握教学中非语言性的表达

考察企业培训师以往的教学效果的具体做法包括（）。

A:查看以往的教学反映情况记录 B:查看其教案 C:向其他相关单位了解其以往教学效果 D:让其马上试讲 E:查看其教学经历

企业培训教学效果的检测和评价包括（ ）和业务评价。

A:效果测定 B:过程评定 C:课程运营 D:意识改善

关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（）。

A:教师的智力水平越高，其教学效果越好 B:教师的智力水平与其教学效果无关 C:教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关 D:教师的智力太高，反而抑制其教学效果

教学评价是根据()的要求，按照一定的规则对教学效果做出描述和评定的活动。

A:教学方法 B:教学对象 C:教学目标 D:教学内容