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信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。

教育研究最根本的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重,更多的是一种研究的态度，

多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思

利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学__行“调节”的意识。

合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得承认和评级而进行的竞争。这个思想

游戏最重要的特征是能激发学生的内部动机，因而，如何充分利用游戏的特点，为教学服务，是游戏整合于课程的

在实际的教学设计工作中，教学目标往往采用-般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。

在教学设计中，教学目标应该既包括学科内容目标，又包括信息技术能力目标，而且信息技术能力目标是为完成学

在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课程内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完成。

专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分

促进学生用科学探究的“习惯”来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。

操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。

自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己

整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。

展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。

理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。

在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。

为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体,把学习看

案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。