阅读有关信息技术与语文教学整合的新探索的教学论文（节选），按照要求答题。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现代教育技术的应用，为教学创造了优异条件。现代信息技术以播音员朗读范文的动人声音，不但为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，更激起了学生的写作欲望。现代信息技术使学生处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。传统语文教学偏重知识系统和能力训练体系，注重传授语法词汇知识，语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文。网络情境的语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动。网络教学的理论基础是奥苏贝尔的"学与教"理论和建构主义的"学与教"理论二者的结合。当前最有影响的建构主义代表人物之一D.H.Jonassen提出了一种用于设计建构主义学习环境的最新模型，它由问题、相关的实例或个案、信息资源、认知工具、会话与协作工具、社会背景支持六部分组成。信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标．而且是每个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。对上述材料的分析不正确的一项是（）

A:信息技术与语文教学的整合，分散学生的注意力，不能提高学生的学习兴趣。 B:信息技术与语文教学的整合，能够改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。 C:信息技术与语文教学的整合，能够培养学生在信息社会中具有良好的信息素养。 D:教师应根据课堂教学实际，或采用单机教学，或采用多机教学，或多种教学手段同时使用。

　　根据以下资料，回答下列各题。　　2012年某市开展了市民阅读情况调查。调查采取随机抽样方式，访问了本市12周岁以上的1000名市民。调查显示，多少受访者保持每天阅读的良好习惯。其中，阅读时间在1—2小时的44.8%，2—3小时的为11.6%，3小时以上的为7.5%。　　表1-市民每天阅读时间分布：单位：%　　　　2011年，42.8%的受访者阅读量在1-6本书，即每年读书一本以上；10.8%阅读量在7-12本书，即每2个月读书一本以上；10.5%阅读量在13本及以上的书，即每月读书一本以上。　　表2-市民每年读书的数量分布：单位：%　　　　当被问及没有更多时间阅读的原因时，57.9%的受访者选择“工作学习太忙”，比重最高；其次为“家务太多”，比重为28.7%；“没有值得读的好书”“娱乐活动太多”“对阅读不感兴趣”“书价太贵”的比重依次为17.5%、18.1%、10.3%、23.5%。

将没有更多时间阅读的原因按选择人数从多到少排序，排名第三的是（　）。

A:没有值得读的好书 B:娱乐活动太多 C:对阅读不感兴趣 D:书价太贵

阅读下列材料，回答下面的题目。 2012年某市开展了市民阅读情况调查。调查采取随机抽样方式，访问了本市12周岁以上的1000名市民。调查显示，多数受访者保持每天阅读的良好习惯。其中，阅读时间在1—2小时的为44.8%,2—3小时的为11.6%，3小时以上的为7.5%。当被问及没有更多时间阅读的原因时，57.9%的受访者选择“工作学习太忙”， 42.8%的受访者每年阅读量在1—6本书，10.8%阅读量在7—12本书，10.5%阅读量在13本及以上。 市民每天阅读时间分布 单位：% 市民每年读书的数量分布 单位：%

将没有更多时间阅读的原因按选择人数从多到少排序，排名第三的是

A:没有值得读的好书 B:娱乐活动太多 C:对阅读不感兴趣 D:书价太贵

尽管方便快捷的 “网络阅读” 已经成为了一种生活时尚， 但纸质阅读仍然发挥着很大的 作用。日前， 我们通过问卷调查、 现场采访的方式对不同阶层的读者进行了调查， 结果显示， 市民电子阅读的兴趣日渐提高，但很多人仍在坚守传统的纸质阅读。 在为期三天的阅读习惯调查中，记者发现，经常上网浏览书籍的读 者占被调查者的 60%，而从不选择上网浏览的读者仅占 25%；在喜欢的阅 读方式调查中， 喜爱纸质阅读的读者高达 90%，占绝对优势， 而喜欢网上 阅读的人只占到 8%，很明显，读者还是更喜爱传统的阅读方式。 许多读者表示传统图书提供了非常明了、有用的信息，阅读时没有 广告等干扰，有效地防止了一些时间的浪费。 另外，多数读者认为长期对着屏幕阅读， 也容 易带来很多后遗症：眼干、肩膀疼、腰疼等。纸质阅读更有利于保护眼睛。采访中，很多读 者认为纸质书带给我们的不仅仅是书中的文字， 更是手捧文化的一种美妙感觉， 这是任何形 式的电子阅读器都无法做到的。

被调查者的阅读习惯有：

A:少数人接受纸质阅读 B:年轻人喜欢网络阅读 C:多数人经常上网阅读 D:大部分记者习惯网上阅读

尽管方便快捷的 “网络阅读” 已经成为了一种生活时尚， 但纸质阅读仍然发挥着很大的 作用。日前， 我们通过问卷调查、 现场采访的方式对不同阶层的读者进行了调查， 结果显示， 市民电子阅读的兴趣日渐提高，但很多人仍在坚守传统的纸质阅读。 在为期三天的阅读习惯调查中，记者发现，经常上网浏览书籍的读 者占被调查者的 60%，而从不选择上网浏览的读者仅占 25%；在喜欢的阅 读方式调查中， 喜爱纸质阅读的读者高达 90%，占绝对优势， 而喜欢网上 阅读的人只占到 8%，很明显，读者还是更喜爱传统的阅读方式。 许多读者表示传统图书提供了非常明了、有用的信息，阅读时没有 广告等干扰，有效地防止了一些时间的浪费。 另外，多数读者认为长期对着屏幕阅读， 也容 易带来很多后遗症：眼干、肩膀疼、腰疼等。纸质阅读更有利于保护眼睛。采访中，很多读 者认为纸质书带给我们的不仅仅是书中的文字， 更是手捧文化的一种美妙感觉， 这是任何形 式的电子阅读器都无法做到的。

与网络阅读比起来，纸质阅读：

A:读者更少 B:更损害眼睛 C:比较浪费时间 D:不受广告影响

信息技术整合于英语阅读教学的优势包括()

A:提供广泛的英语阅读学习资源 B:提供支持学生进行阅读实践活动的工具 C:交流方式单一 D:提供各种学习策略 E:便于独立学习