课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。

题库:现代教育技术类型:判断题时间:2020-08-28 09:11:49 免费下载:《现代教育技术水平考试模拟试题六》Word试卷

本题关键词:课堂教学,教育教学改革,课堂教学情境,课堂教学设计,课堂教学质量,课堂教学模式化,教育学科,教育行为,课程教育,小学教科书;

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1、
第四次工业革命是以（）为核心的变革。
2、
被称为第四次工业革命的时代的主要技术特点是（）。
3、
继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）
4、
继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）
5、
继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）
6、
（）的出现，被称为零售业的第四次革命。

课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。

第四次工业革命是以（）为核心的变革。

被称为第四次工业革命的时代的主要技术特点是（）。

继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）

继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）

继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）

（）的出现，被称为零售业的第四次革命。

人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求，如“

认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织

信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与认知的有效工具。那么在学习中，学生就可以利用信息

教师在信息技术与课程整合经历的 Internet 阶段中，教师学会Internet、网站建设等，

小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融

在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛上的合作。

英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使

CAI等同于信息技术与课程整合。

在(　)下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。

(　)一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过 (　)开展数和代数的教学。

小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用 (　)等六个教学环节来概括。

(　)是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现了问题，就要及时采取对应措施，采取相应

(　)是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。

操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括 (　)。

奥斯特曼等把教师的教学思想分为 (　)两类。

信息技术发展的第一代是 (　)。

(　)是一种典型的认知主义教学模式。

美国信息素养国家标准的具体内容是 (　)。

课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。

第四次工业革命是以（ ）为核心的变革。

被称为第四次工业革命的时代的主要技术特点是（）。

继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）

继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）

继农业革命、工业革命、信息革命之后，改变世界格局的“第四次浪潮”指的是（）

（）的出现，被称为零售业的第四次革命。

人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。 宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求， 如“

认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者， 他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织

信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与 认知的有效工具。那么在学习中，学生就可以利用信息

教师在信息技术与课程整合经历的 Internet 阶段中，教 师学会Internet、网站建设等，

小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机 地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融

在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集 体备课、分配任务、网上论坛上的合作。

英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语 音、词汇、语法、功能和话题五个部分。

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统 计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使

CAI等同于信息技术与课程整合。

在( )下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。

( )一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

在英国高级数学阶段的教学大纲中， 信息技术可以通过 ( )开展数 和代数的教学。

小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用 ( )等六个教学环节 来概括。

( )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现 了问题，就要及时采取对应措施，采取相应

( )是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为 了学生更加全面地看清问题的实质。

操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生 的回答结果的反馈，反馈类型不包括 ( )。

奥斯特曼等把教师的教学思想分为 ( )两类。

信息技术发展的第一代是 ( )。

( )是一种典型的认知主义教学模式。

美国信息素养国家标准的具体内容是 ( )。

第四次工业革命是以（）为核心的变革。

人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求，如“

认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织

信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与认知的有效工具。那么在学习中，学生就可以利用信息

教师在信息技术与课程整合经历的 Internet 阶段中，教师学会Internet、网站建设等，

小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融

在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛上的合作。

英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使

在(　)下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。

(　)一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。

在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过 (　)开展数和代数的教学。

小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用 (　)等六个教学环节来概括。

(　)是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现了问题，就要及时采取对应措施，采取相应

(　)是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。

操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括 (　)。

奥斯特曼等把教师的教学思想分为 (　)两类。

信息技术发展的第一代是 (　)。

(　)是一种典型的认知主义教学模式。

美国信息素养国家标准的具体内容是 (　)。