不是创设情景的教学方法是( )。

A:观察演示 B:组织活动 C:故事引趣 D:引导联想

化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。

A:科学与抽象 B:实验设计 C:提出假说 D:创新思维

创设化学教学情景最丰富的情景素材是（）。

A:实物 B:化学实验 C:投影仪 D:模型

化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指______。

A:科学与抽象 B:实验设计 C:提出假说 D:创新思维

关于情境创设，下列说法不正确的是()

A:情境的创设要考虑学生的心理和所处环境 B:情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系 C:情境创设不适用于物理、化学等理科教学 D:情境理论是建构主义学习理论的重要特征