在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。

A:教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发 B:教师可以根据过去的经验直接确定教学难点 C:教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同 D:教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。

A:教学目标与教学重点往往是一致的 B:教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的 C:教师备课时的难点往往会是教学的难点

阅读《烛之武退秦师》教后记，按照要求答题。（1）文言文讲读课教学须强化读背的训练，把教与读和背有机统一起来。（2）文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行，确保学生知其然又知其所以然，学会方法，掌握其中的规律，直到能够举一反三。（3）教学步骤要简明扼要，安排要有条不紊，特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。对上述教后记所体现的教学理念，分析不恰当的是（）。

A:文言文教学重点是知识要点的学习 B:教学活动应有条不紊地开展 C:教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律 D:教师要重视学生对学习方法的运用

中学化学教学的难点与重点关系是（）。

A:难点一定是教学的重点 B:难点不一定是教学的重点 C:难点是固定不变的，重点是随时变化的 D:难点一定不是教学的重点

在一个单元教学内容中，教学的难点（）。

A:就是教学的重点 B:不一定是教学的重点 C:不是教学的重点 D:是固定不变的某些知识点

在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（ ）

A:教学目标与教学重点往往是一致的 B:教学重点和教学难点在一定条件下相互转化的 C:教学难点是相对于知识的复杂程度而言的 D:教师备课时的难点往往会是教学的难点

在一个单元的化学教学内容中，教学的难点（）。

A:一定是教学的重点 B:不一定是教学的重点 C:是技能性学习目标最高要求的知识点 D:是认知性学习目标最高要求的知识点

在一个单元教学内容中，教学的难点（）。

A:就是教学的重点 B:不一定是教学的重点 C:不是教学的重点 D:是固定不变的某些知识点