利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是( )。

A:容易导致学生心理紧__焦虑 B:不利于课堂气氛的活跃 C:不利于提高学生的上进心 D:不利于激发学生个人的努力

能促进学生内部学习动机的策略（）

A:增强学习自主性 B:提升学习内容的趣味性 C:设置高__力的奖励 D:对学习结果给予合理的反馈

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。

A:高尚的学习动机与低级的学习动机 B:社会动机与个人动机 C:近景的直接性动机与远景的间接性动机 D:内部学习动机与外部学习动机

根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为 ( )

A:近景动机和远景动机 B:直接动机和间接动机 C:内部动机和外部动机 D:高尚动机和低级动机

学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于（）。

A:认知内驱力 B:自我提高内驱力 C:内部学习动机 D:附属内驱力

推动学生学习的内部动力是( )。

A:学习动机 B:学习兴趣 C:学习目的 D:学习内容

与学习直接相关的动机是（）。

A:内部学习动机 B:外部学习动机 C:认知内驱力 D:附属内驱力 E:自我提高内驱力

学习动机是由（）构成的。

A:学习需要 B:诱因 C:家长赞许 D:教师认可 E:强化

动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（ ）

A:呈现的学习任务具有最大的挑战性 B:呈现的学习任务具有适当的挑战性 C:呈现的学习任务具有最小的挑战性 D:呈现的学习任务不具有挑战性

在培养和激发学生的学习动机时，下列做法正确的有（）。

A:积极的鼓励可以强化对学生学习成绩和态度的肯定或否定 B:少量的表扬、鼓励有助于激发学生的学习动机 C:及时的评价可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等 D:少量的评价、指责难以激发学生的学习动机