情景再现要求（）

A:以情为主，情景要交融； B:以景为主，情景要交融； C:情与景不可兼得，有一即可。

情景分析中的情景可以( )。

A:包括基准情景、最好的情景和最坏的情景 B:人为设定 C:直接使用历史上发生过的情景 D:从对市场风险要素的历史数据变动的统计分析中得到 E:通过运行描述在特定情况下市场风险要素变动的随机过程得到

情景分析中的情景（）.

A:包括基准情景、最好的情景和最坏的情景 B:可以人为设定 C:可以直接使用历史上发生过的情景 D:可以从对市场风险要素的历史数据变动的统计分析中得到 E:可以通过运行描述在特定情况下市场风险要素变动的随机过程得到

运用情景综合分析法进行预测的基本步骤包括( )。

A:分析目前与未来的经济环境，确认经济环境可能存在的状态范围，即情景 B:预测在各种情景下，各类资产可能的收益与风险，各类资产之间的相关性 C:确定各情景发生的概率 D:以情景发生概率为权重，通过加权平均法估计各类资产的收益和风险

创设化学教学情景最丰富的情景素材是______

A:实物 B:化学实验 C:投影仪 D:模型

某商业银行结合设定的各种可能情景的发生概率，研究分析多种因素同时作用对其资产负债管理可能产生的影响，这种分析方法是()。

A:情景模拟 B:久期分析 C:流动性压力测试 D:缺口分析

在《抛物线》-课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机()。

A:呈现教学内容 B:创设教学情景 C:作为认知工具 D:作为学习工具

在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中 彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格， 这种方式是利 用计算机(　)。

A:呈现教学内容 B:创设教学情景 C:作为认知工具 D:作为学习工具

在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中 彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格， 这种方式是利 用计算机(　)

A:呈现教学内容 B:创设教学情景 C:作为认知工具 D:作为学习工具