在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（）。

A:情境法 B:比较法 C:讨论法 D:演示法

导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于（）类型。

A:温故导入 B:创境导入 C:机变导入 D:故事导入

在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（）。

A:借助语言带入情境 B:通过表演体会情境 C:借助生活领略情境 D:组织活动体验情境

在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（）。

A:音源创设情境 B:美术创设情境 C:语言创设情境 D:光线创设情境

导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于（）类型。

A:温故导入 B:创境导入 C:机变导入 D:故事导入

导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于（）类型。

A:温故导入 B:创境导入 C:机变导入 D:故事导入

关于情境创设，下列说法不正确的是()

A:情境的创设要考虑学生的心理和所处环境 B:情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系 C:情境创设不适用于物理、化学等理科教学 D:情境理论是建构主义学习理论的重要特征