布卢姆等的教学目标三大领域有（）。

A:认知目标 B:品德目标 C:情感目标 D:动作技能目标 E:行为目标

教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）

A:情意领域 B:特殊能力领域 C:思想品德能力领域 D:审美知识领域

他们认为教学目标的类别体现在三个学习领域，即认知领域、情感领域和______。

A:行为领域 B:能力领域 C:动作技能领域 D:潜力领域

（一）美国康奈尔大学的著名天文学家卡尔·萨根曾指出，在整个银河系中差不多有两千亿颗恒星，这些恒星中有相当一部分带有行星。在这些行星中，与地球环境近似的，估计可能多达一百万颗。既然生命能够在地球上产生和演化，那也就可能同样在这些行星身上产生和演化，并发展出智慧生物，而其中必定有一部分，要比现在的人类文明更为先进，因此，这些天文学家认为，在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的。  （二）但是萨根却对世界各地常常报道的有人遭遇外星人的消息嗤之以鼻。他认为，这些报道，都是把一些人类掌握的科技加到所谓外星人身上，所描述的外星人形象也大多是人类的变形，而在别的星球，生命进化过程千差万别，外星智慧生命的演化形态很可能与人类完全不同，其掌握的科技也会与人类完全两样。而且这些可能产生智慧生命的星球，离地球距离都在几千或几万光年。因此，以为每年甚至每天都有外星人来访的说法，更是完全不现实的 （三）萨根的看法，大致可以代表严肃的科学家的意见，这就是说，外星智慧生命的存在，从理论上讲是完全可能的，但各种发现外星人的消息却大都不足为信

根据第一段内容，认为“在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的”的理由，下列解释不够准确的一项是（）。

A:银河系中存在众多恒星 B:相当一部分恒星带有行星 C:很多行星都与地球环境近似 D:与地球环境近似就会产生智慧生命

（一）美国康奈尔大学的著名天文学家卡尔·萨根曾指出，在整个银河系中差不多有两千亿颗恒星，这些恒星中有相当一部分带有行星。在这些行星中，与地球环境近似的，估计可能多达一百万颗。既然生命能够在地球上产生和演化，那也就可能同样在这些行星身上产生和演化，并发展出智慧生物，而其中必定有一部分，要比现在的人类文明更为先进，因此，这些天文学家认为，在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的。  （二）但是萨根却对世界各地常常报道的有人遭遇外星人的消息嗤之以鼻。他认为，这些报道，都是把一些人类掌握的科技加到所谓外星人身上，所描述的外星人形象也大多是人类的变形，而在别的星球，生命进化过程千差万别，外星智慧生命的演化形态很可能与人类完全不同，其掌握的科技也会与人类完全两样。而且这些可能产生智慧生命的星球，离地球距离都在几千或几万光年。因此，以为每年甚至每天都有外星人来访的说法，更是完全不现实的 （三）萨根的看法，大致可以代表严肃的科学家的意见，这就是说，外星智慧生命的存在，从理论上讲是完全可能的，但各种发现外星人的消息却大都不足为信

根据第二段内容，萨根对外星智慧生命的看法不包括（）。

A:对存在外星智慧生命的说法嗤之以鼻 B:外星智慧生命的演化形态可能与人类不同 C:外星智慧生命掌握的科技可能与人类不同 D:外星智慧生命不可能经常来访地球

（一）美国康奈尔大学的著名天文学家卡尔·萨根曾指出，在整个银河系中差不多有两千亿颗恒星，这些恒星中有相当一部分带有行星。在这些行星中，与地球环境近似的，估计可能多达一百万颗。既然生命能够在地球上产生和演化，那也就可能同样在这些行星身上产生和演化，并发展出智慧生物，而其中必定有一部分，要比现在的人类文明更为先进，因此，这些天文学家认为，在地球以外的别的星球上出现智慧生命，是完全可能的。  （二）但是萨根却对世界各地常常报道的有人遭遇外星人的消息嗤之以鼻。他认为，这些报道，都是把一些人类掌握的科技加到所谓外星人身上，所描述的外星人形象也大多是人类的变形，而在别的星球，生命进化过程千差万别，外星智慧生命的演化形态很可能与人类完全不同，其掌握的科技也会与人类完全两样。而且这些可能产生智慧生命的星球，离地球距离都在几千或几万光年。因此，以为每年甚至每天都有外星人来访的说法，更是完全不现实的 （三）萨根的看法，大致可以代表严肃的科学家的意见，这就是说，外星智慧生命的存在，从理论上讲是完全可能的，但各种发现外星人的消息却大都不足为信

对于第三段中的“外星智慧生命的存在，从理论上讲是完全可能的。但各种发现外星人的消息，却大都不足为信”这句话，下列复述最为准确的一项是（）。

A:外星智慧生命仅仅在理论上存在，而实际上并不存在 B:外星智慧生命在理论上可能存在，但不可能被人发现 C:外星智慧生命在理论上可能存在，不过关于发现外星人的报道多不可信 D:外星智慧生命仅仅在理论上存在，因而关于发现外星人的报道多不可信

美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为哪些领域 （ ）。

A:智慧技能领域 B:认知领域 C:动作技能领域 D:情感领域