教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法描述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

在描述性研究中，抽样调查是一种常用调查方法，其主要的方法有五种。

从总体中随机抽取若干群组，对群组内所有单位进行调查的方法是

A:整群抽样 B:分层抽样 C:系统抽样 D:随机抽样 E:概率抽样

下面对利用原理图输入设计方法进行数字电路系统设计，哪一种说法是正确的（）。

A:原理图输入设计方法直观便捷，很适合完成较大规模的电路系统设计 B:原理图输入设计方法一般是一种自底向上的设计方法 C:原理图输入设计方法无法对电路进行功能描述 D:原理图输入设计方法不适合进行层次化设计

若在MAX+plusⅡ集成环境下，执行原理图输入设计方法，应选择（）命令方式。

blockdiagram/Schematic

使用Quartus Ⅱ工具软件实现原理图设计输入，应采用（）方式。

A:模块/原理图文件 B:文本编辑 C:符号编辑 D:波形编辑

输入设计的内容一般包括（）。

A:输入界面设计 B:输入设备选择 C:输入数据正确性校验 D:A、B和C

（）不属于对系统输入设计的要求。

A:输入数据的交验方法 B:输入数据的格式设计 C:各种数据输入方式的选择 D:输入内容及格式

关于系统设计中的输入设计和输出设计，我们一般的做法或看法是（）。

A:先做输入设计，再做输出设计 B:两者的先后顺序无关紧要 C:两者的先后顺序视具体情况决定 D:先做输出设计，再做输入设计