为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论,路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。

在路径-目标理论中，领导行为与结果之间的中介变量有( )。

A:下属的经验 B:领导的成就 C:下属的能力 D:领导者的个性

为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论,路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。

关于领导-成员交换理论的说法，正确的是( )。

A:领导-成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B:领导-成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C:领导-成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念 D:领导-成员交换理论反对领导把下属分为"圈里人"和"圈外人"

在历史人物中，对那些反映时代要求，代表先进阶级或阶层利益，对社会发展起显著促进作用的代表人物，称之为杰出人物。杰出人物的特殊作用主要表现在

A:历史人物是历史事件的发起者、当事者 B:历史人物是实现一定历史任务的组织者、领导者 C:历史人物对历史发展的具体过程始终起着一定作用 D:历史人物是历史进程的影响者，它可以加速或延缓历史任务的解决

唯物史观在坚持人民群众是历史的创造者这一基本前提下，高度重视个人在历史上的作用。历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。下列关于历史人物历史作用的正确认识是（）。

A:历史人物不论发挥什么样的作用都不能决定和改变历史发展的总进程和总方向 B:历史人物会因其智慧、性格等因素对社会进程发生影响 C:具有进步意义的历史人物往往能够首先发现或提出历史进程中新的历史任务 D:历史人物对历史发展的作用都是积极的

领导的作用主要有（）

A:指挥、协调和激励 B:领导、协调和激励 C:引导、协调和激励 D:带领、协调和激励

领导的首要作用是( )。

A:实现确定目标的同时尽可能满足组织成员的需要 B:就是从全局考虑，通过一系列的行为过程来实现确定的目标 C:就是从局部考虑，尽可能满足组织成员的需要 D:领导者必须运用智慧和领导艺术，将组织成员的目标融入既定单位中，创造出共同意愿

领导的首要作用是( )。

A:实现确定目标的同时尽可能满足组织成员的需要 B:就是从全局考虑，通过一系列的行为过程来实现确定的目标 C:就是从局部考虑，尽可能满足组织成员的需要 D:领导者必须运用智慧和领导艺术，将组织成员的目标融入既定单位中，创造出共同意愿

历史人物在社会发展中起着特殊的作用，主要表现在( )。

A:历史人物是，历史事件的发起者、当事者 B:历史人物是实现一定历史任务的组织者、领导者 C:历史人物是历史进程的影响者 D:历史人物可以加速和延缓历史任务的解决