某女性患者，30岁。从小比较任性，脾气大，经常因小事哭闹，3个半月前得知丈夫有外遇，一直闷闷不乐，每餐只吃一点水果，2个月前因咽不下气与丈夫大吵了一次，第二天醒来后好像突然回到了5年前和丈夫谈恋爱时，结婚以后的记忆都没有了，不认识近5年内认识的人和事，连女儿也不认识，但日常的家务工作能正常做。

分离性遗忘的记忆丧失的特点是

A:记忆全面受损 B:近事记忆受损明显 C:远事记忆受损明显 D:遗忘程度和完全性每天都可不同 E:以上都不对

长时记忆具有哪些特点（）

A:长时记忆的容量是无限的 B:1分钟以上的记忆都称长时记忆 C:长时记忆需进行复杂编码 D:长时记忆的遗忘主要是干扰和抑制造成的 E:长时记忆内容不会遗忘

记忆的类型有（）

A:感觉记忆、短时记忆及长时记忆 B:前瞻记忆与回溯记忆 C:内隐记忆与外显记忆 D:错误记忆与真实记忆

图像记忆具有（）的特点。

A:信息存储的时间为几百毫秒 B:信息的编码方式为语义编码 C:具有鲜明的形象性 D:保持感觉信息的原有的直接编码方式 E:其容量至少为9个项目或更多

人的记忆有（）。

A:瞬时记忆、长时记忆 B:瞬时记忆、短时记忆 C:短时记忆、长时记忆 D:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

感觉记忆又称( )

A:直接记忆 B:工作记忆 C:形象记忆 D:瞬时记忆

图像记忆属于( )。

A:感觉记忆 B:直接记忆 C:长时记忆 D:工作记忆

根据资料回答下列问题。
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式为了更好地掌握梅耶的学习的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间（大约30秒左右）的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，（    ）其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
36、

本文所说的短时记忆指的是（）。

A:容量有限的记忆 B:被稍加注意后保存的记忆 C:储存时间很短的记忆 D:侧重于功能方面的记忆

根据资料回答下列问题。
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式为了更好地掌握梅耶的学习的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间（大约30秒左右）的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，（    ）其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
36、

上文第二段中关于“长时记忆”，以下描述不正是（）。

A:保持时间长的记忆 B:需经长时间复述才能产生的记忆 C:长时记忆的信息容量大 D:长时记忆是信息经过大脑加工处理后产生的记忆