在进行归因训练时，正确的是（）。

A:每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励 B:积极归因是指因为积极而使得归因正确 C:消极归因指把因为消极而使得归因错误 D:要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性

下列关于归因的说法中，正确的是（）

A:将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机 B:将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机 C:将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机 D:将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机

关于归因，下列说法正确的是（）。

A:归因可以分为：内归因和外归因。 B:正确的归因是应付和解决问题的必要基础。 C:倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。 D:内部归因是我们所提倡的。

关于归因理论，下列说法不正确的是( )

A:长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展 B:教师的反馈是影响学生归因的重要因素 C:归因理论是由罗杰斯提出的 D:寻求理解是行为的基本动因

关于归因理论，下列说法不正确的是 ( )

A:长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长 B:教师的反馈是影响学生归因的重要因素 C:归因理论是由罗杰斯提出的 D:寻求理解是行为的基本动因

关于归因理论的表述，不正确的是( )。

A:长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展 B:教师的反馈是影响学生归因的重要因素 C:归因理论是由罗杰斯提出的 D:寻求理解是行为的基本动因

关于归因理论，下列说法不正确的是( )

A:长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展 B:教师的反馈是影响学生归因的重要因素 C:归因理论是由罗杰斯提出的 D:寻求理解是行为的基本动因

关于归因理论，下列说法不正确的是 ( )

A:长期消极的归囚心态有碍于学生健康人格的发展 B:教师的反馈是影响学生归因的重要因素 C:归因理论是由罗杰斯提出的 D:寻求理解是行为的基本动因