中学生发展心理

• 1、

  有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是（　）。

• 2、

  课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象．教师采用这种手段的目的是

• 3、

  人们常说的“天灾人祸”是情绪状态中的（　）。

• 4、

  下列中哪一项是基本的情绪分类?（　）

• 5、

  正常行使的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验

• 6、

  在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态

• 7、

  个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是（）。

• 8、

  有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常

• 9、

  在教学中。面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育?

• 10、

  教学中如何调控学生的情绪以达到较好的教学效果?

• 11、

  根据皮亚杰的认知发展的四个阶段，下列选项不属于具体运算阶段的特点的是（）。

• 12、

  总是把问题考虑周全以后，再做反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度的学生属于（）。

• 13、

  当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为（）。

• 14、

  林黛玉式的"见花落泪""对月伤怀"的情绪状态属于（）。

• 15、

  当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（）。

• 16、

  人格在一定程度上影响一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）。

• 17、

  自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。

• 18、

  具有反应快、开拓精神、好冲动等特征的人属于（）。

• 19、

  中学时代的学生最大的特点是（）。

• 20、

  青少年期一般指（）。

• 21、

  导致青春烦躁的主要原因是（）。

• 22、

  "一切以自我为中心"的思维特征，出现在（）。

• 23、

  著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。

• 24、

  处在形式运算阶段的儿童，其思维的典型特征是（）。

• 25、

  儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。

• 26、

  根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处在（）。

• 27、

  婴儿期思维的典型特征是（）。

• 28、

  儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。

• 29、

  如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。

• 30、

  皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。

• 31、

  提出最近发展区理论的心理学家是（）。

• 32、

  按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。

• 33、

  维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。

• 34、

  初中阶段是学生记忆力发展的（）。

• 35、

  抽象思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（）。

• 36、

  以下不属于依据情绪发生的强度、持续性和紧张度所划分出的情绪是（）。

• 37、

  人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

• 38、

  以下不属于性格的特征差异是（）。

• 39、

  在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

• 40、

  在有几种可能解答的问题情境中，王丽倾向于深思熟虑且错误较少，那么，她的认知方式是（）。

• 41、

  个体倾向于利用自己的身体或内部参照作为信息加工依据的学习方式是（）。

• 42、

  在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地进行假设检验，并且常常出错的认知方式是（）。

• 43、

  把人的认知风格分为场独立型和场依存型的心理学家是（）。

• 44、

  对于认知风格属于场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）。

• 45、

  依据传统的气质类型来看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。

• 46、

  以下不属于弗洛伊德所提出的人格发展阶段论的是（）。

• 47、

  （）阶段是青少年开始发展自我同一性的时期。

• 48、

  根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。

• 49、

  根据埃里克森的人格发展阶段理论，45岁的发展任务是培养（）。

• 50、

  埃里克森认为2-3岁的发展任务是培养（）。

• 51、

  青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。

• 52、

  一般而言，"心理断乳期"或"危险期"出现在人生的（）。

• 53、

  根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）。

• 54、

  儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。

• 55、

  以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点？（）

• 56、

  根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。

• 57、

  根据维果斯基对人的心理机能的划分，（）属于心理的高级机能。

• 58、

  在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格

• 59、

  使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

• 60、

  第一个提出发展关键期概念的人是（）。

• 61、

  根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。

• 62、

  去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，这一阶段的儿童认知已发展到（）。

• 63、

  下列对关键期理解不正确的是（）。

• 64、

  研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。

• 65、

  青春前期的最初标志就是反思能力的出现，这种反思能力是指（）。

• 66、

  （）是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。

• 67、

  个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。

• 68、

  儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。

• 69、

  皮亚杰认为，儿童在7-11岁，认知水平处于（）。

• 70、

  有人在突如其来的外在作用下，会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂的情绪反应，这种情绪状态属于（）。

• 71、

  "性格决定命运"，说明人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。这指的是人格的（）。

• 72、

  个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在特定时期中最容易获得、形成，如果错过了这个时期，就不容易再

• 73、

  埃里克森认为，12-18岁的发展任务是培养（）。

• 74、

  人格的社会性发展阶段论的提出者是（）。

• 75、

  个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。

• 76、

  在人际交往中关注别人的言行举止，并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）。

• 77、

  皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11岁至成人属于（）。

• 78、

  皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体动作的机制称为（）。

• 79、

  人格的核心是（）。

• 80、

  皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）。

• 81、

  下列特征中，（）不是前运算思维的特征。

• 82、

  在教育、教学中采用"一刀切""一锅煮"的办法，这是违背了人的身心发展的（）。

• 83、

  根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。

• 84、

  简述中学生认知发展的差异。

• 85、

  如何培养中学生良好的情绪？

• 86、

  简述埃里克森的社会性发展阶段理论。

• 87、

  简述皮亚杰认知发展的阶段理论。

• 88、

  简述最近发展区的概念及其意义。

• 89、

  中学生情绪和情感的发展特点。

• 90、

  中学生良好情绪的标准是什么？

• 91、

  简述培养中学生良好情绪的方法。

• 92、

  中学生良好人格的标准有哪些？

• 93、

  简述塑造中学生良好人格的措施。

• 94、

  简述中学生心理发展的特点。

• 95、

  中学生正处于青春发育期，这个阶段是个体生长发育的第（　 ）个高峰期。

• 96、

  心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而占据主导地位，表现为（　 ）的

• 97、

  中学生心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了中学生心理发展过程具

• 98、

  抽象思维占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。这是（　 ）儿童的身

• 99、

  建立人际关系的一般原则的前提是（　 ）。

• 100、

  认知发展理论由著名发展心理学家（　 ）提出，被公认为20世纪发展心理学上权威的理论。