移植排斥反应的本质是宿主和移植物之间产生免疫应答，人体存在许多种与排斥反应相关的抗原。

大量试验及临床验证发现即使MHC完全配合时，仍然会发生排斥反应，但这种排斥反应的强度轻,速度慢，提示个体间另外存在着一些抗原参与排斥反应，这类抗原称为

A:主要组织相容性抗原 B:移植抗原 C:内皮细胞特异性抗原 D:人类白细胞抗原 E:次要组织相容性抗原

免疫组织化学技术中标本的处理至关重要，包括冷冻切片和石蜡切片的制备；标本的固定与保存；抗原的保存与修复；抗体的处理与保存和免疫染色。

对于“抗原修复”，叙述错误的是

A:使组织抗原决定簇重新暴露 B:抗原修复是免疫组织化学技术中的重要步骤 C:酶消化法是适合于所有待检样本的抗原修复方法 D:抗原修复可解决免疫组化操作过程中广泛的蛋白交联所致的抗原决定簇发生遮蔽的现象，恢复抗原信号表达 E:酶消化法,盐酸水解法,加热法均是常用的抗原暴露,修复方法

一般将病毒抗原的加工与递呈分为MHCI1类分子限制的抗原递呈与MHCI2类分子限制的抗原递呈。

有关病毒感染时MHCI1类分子限制的抗原递呈，正确的是

A:又称为外源性抗原递呈 B:辅助B淋巴细胞成熟为浆细胞 C:与CD8+ T淋巴细胞相互作用 D:与CD4+ T淋巴细胞相互作用 E:诱生T淋巴细胞释放IFN-γ,TNF-α,IL-2等细胞因子

一般将病毒抗原的加工与递呈分为MHCI1类分子限制的抗原递呈与MHCI2类分子限制的抗原递呈。

有关病毒感染时MHCI2类分子限制的抗原递呈，正确的是

A:又称为内源性抗原递呈 B:诱生细胞毒性T淋巴细胞 C:与CD8+ T淋巴细胞相互作用 D:与CD4+ T淋巴细胞相互作用 E:病毒在细胞内复制故主要为内源性抗原递呈

关于热原的去除方法分别是

二乙氨基乙基葡聚糖凝胶(分子筛)制备无热原去离子水为

A:高温法 B:吸附法 C:反渗透法 D:超滤法 E:凝胶过滤法

一般将病毒抗原的加工与递呈分为MHCⅠ类分子限制的抗原递呈与MHCⅡ类分子限制的抗原递呈。

有关病毒感染时MHCⅠ类分子限制的抗原递呈，正确的是

A:又称为外源性抗原递呈 B:辅助B淋巴细胞成熟为浆细胞 C:与CD8+ T淋巴细胞相互作用 D:与CD4+ T淋巴细胞相互作用 E:诱生T淋巴细胞释放IFN-γ、TNF-α、IL-2等细胞因子

一般将病毒抗原的加工与递呈分为MHCⅠ类分子限制的抗原递呈与MHCⅡ类分子限制的抗原递呈。

有关病毒感染时MHCⅡ类分子限制的抗原递呈，正确的是

A:又称为内源性抗原递呈 B:诱生细胞毒性T淋巴细胞 C:与CD8+ T淋巴细胞相互作用 D:与CD4+ T淋巴细胞相互作用 E:病毒在细胞内复制故主要为内源性抗原递呈

如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（）

A:让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。 B:教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。 C:教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。 D:放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪能种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件件存在，必须教师另行制作（）

A:让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止 B:教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习 C:教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序 D:放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？（）

A:教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 B:放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序 C:学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 D:教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习