小张原来是程序员，后来跳槽到一家新公司任项目经理，由于缺乏管理经验，公司的人力资源部门给小张安排了培训，让他参加了一个大学开设的项目管理学习班，经过两星期的集中培训，小张觉得自己对管理理论有了系统的认识，在经营和管理意识上也有了很大提高，心想可以在工作中一展身手了。可他领导的第一个项目却并不成功，小张很纳闷，书本上学的理论到了实践中怎么就不起作用了呢？

小张属于公司中的中层管理人员，如果要训练他的决策能力，帮助他学习如何在紧急状况下处理各类事件，最好的培训方法是（ ）。

A:讲授法 B:自我学习法 C:拓展训练法 D:案例研讨法

小张原来是程序员，后来跳槽到一家新公司任项目经理，由于缺乏管理经验，公司的人力资源部门给小张安排了培训，让他参加了一个大学开设的项目管理学习班，经过两星期的集中培训，小张觉得自己对管理理论有了系统的认识，在经营和管理意识上也有了很大提高，心想可以在工作中一展身手了。可他领导的第一个项目却并不成功，小张很纳闷，书本上学的理论到了实践中怎么就不起作用了呢？

人力资源部门对这次小张的培训开发进行效果评估，他们主要看小张把学习应用于工作的程度，这种评估属于（ ）。

A:反应评估 B:学习评估 C:工作行为评估 D:组织部门评估

在《仓公传》中，公乘阳庆对淳于意说“尽去而方书，非是也。”这句话的意思是（）

A:全部抛弃你原来学习的方书是不对的。 B:全部抛弃原来学习的方书，不是这样的。 C:全部抛弃你原来学习的方书，不是这个意思。 D:全部抛弃你原来学习的方书，因为它们是不对的。

学习“北京是中国的首都”，这属于（）

A:符号学习 B:概念学习 C:命题学习 D:词汇学习

学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念，这属于（）。

A:相关类属学习 B:派生类属学习 C:上位学习 D:并列结合学习

李某是养牛专业户，一天早晨他发现有一头母牛出现了口蹄疫的症状，他怕这头牛传染给其他牛，马上将该牛拉到山里抛弃。上山砍柴的王某发现该牛后，将其牵到家中精心饲养，很快痊愈，原来该牛只是染上了风寒，李某听说后，前来索要。下列说法中，正确的是：

A:无权请求返还，因为其抛弃行为使所有权消灭，王某基于先占取得所有权 B:无权请求返还，但有权要求适当补偿 C:有权请求返还，因为王某将牛领回家中占为已有，构成不当得利 D:有权请求返还，但应补偿王某所花费的医药费和饲料费用

知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（ ）

A:行为主义学习观 B:人本主义学习观 C:新行为主义学习观 D:建构主义学习观

知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（ ）

A:行为主义学习观 B:人本主义学习观 C:新行为主义学习观 D:建构主义学习观