决定教育的领导权的是（　）。

A:生产力 B:政治经济制度 C:文化 D:科学技术

简述葛兰西（AntonioGramsci）的“霸权”（又译文化领导权）概念的内涵

文化霸权（葛兰西）是什么？

属于领导权变理论的是（）

A:领导作风论 B:途径—目标理论 C:领导行为方格论 D:领导行为二元四分论

领导权变论

领导权力要素包括（）。

A:领导权力主体 B:领导权力客体 C:领导权力途经力 D:领导权力中介

决定教育的领导权的是( )。

A:生产力 B:政治经济制度 C:文化 D:科学技术

决定教育领导权的是( )。

A:政治经济制度 B:生产力水平 C:科学技术 D:文化传统

决定教育领导权的是（）

A:生产力 B:科学技术 C:文化 D:政治经济制度

对“什么是优良的政治生活？”以及“如何实现优良的政治生活？”这两个问题作出鲜明的回答是政治哲学得以存在的合法性依据。作为西方早期马克思主义的代表，在“是”的向度上，葛兰西的回答尊奉了马克思的基本路径，即只有实现了人的全面而自由解放了的政治生活才是最优良的政治生活；而在“如何”的向度上，葛兰西从西欧的实际情况出发，提出了文化霸权的路径。 　　对这段文字概括最恰当的是（ ）

A:葛兰西政治哲学的基本内容 B:葛兰西政治哲学是早期马克思主义的代表 C:葛兰西政治哲学对马克思主义传承、丰富和发展 D:政治哲学不仅要有好的规划，还要有实现的方法