相关系数可以准确度量两个变量之间的关系强度，根据相关系数的相关知识，回答下列问题。

关于相关系数的性质，说法正确的是( )。

A:相关系数具有对称性 B:相关系数数值大小与变量的原点和尺度有关 C:相关系数可以描述非线性关系 D:相关系数意味着两个变量之间有因果关系

相关系数可以准确度量两个变量之间的关系强度，根据相关系数的相关知识，回答下列问题。

若相关系数为零，则意味着( )。

A:两个变量之间没有任何关系 B:两个变量完全正相关 C:两个变量完全负相关 D:两个变量之间不存在线性相关关系

70年代温州市出现一种原因不明脑炎。通过病例对照研究，服驱虫药者患病居首位，单因素分析病前服驱虫药为危险因素，多因素分析暴露于驱虫药发生脑炎的危险性增加20倍，被筛选为首要危险因素。队列研究，服用驱虫药发生脑炎，对照组未发生。驱虫药和病例曲线正相关。

致病因子与脑炎发生相关强度：

A:不相关 B:正相关 C:负相关 D:简相关 E:偏相关

双卵双胎的性别和血型（　）

A:一定相同 B:一定不同 C:可以相同也可以不同 D:性别不同，血型相同 E:性别相同，血型不同

“性别角色”指（）。

A:男女在社会行为上的差异 B:男女在人格特征方面的差异 C:男女在生物学方面的差异 D:男女在性别认同上的差异

以下关于生理性别与社会性别的表述，合理的有（）。

A:生理性别是与生俱来的，社会性别是后天形成的 B:生理性别和社会性别都是先天固定的，与遗传基因有关 C:区分生理性别和社会性别没有意义 D:社会性别可以在社会制度和个人社会化过程中传递和巩固

社会性别是指（）。

A:作为一个男人或女人的社会含义 B:社会对男女两性及两性关系的期待、要求和评价 C:由特定的文化环境规定的被认为是适应其性别身份的性别特征及行为举止 D:与生理性别是相似的两个概念

性别角色的概念包括（）

A:性别角色期待 B:性别角色表现 C:性别角色认同 D:性别角色差异

假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用( )

A:积差相关 B:肯德尔相关 C:二列相关 D:点二列相关