学校进行心理健康教育是面向（）。

A:全体学生 B:正常学生 C:心理障碍学生 D:重度心理健康问题学生

以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是（）

A:学生心理困惑的咨询师 B:学生心理健康发展的引导者 C:学校心理健康教育的主力军 D:学生心理问题的初级干预者

（）是制约学校全面渗透心理健康教育的最重要的瓶颈。

A:全面渗透的观念问题 B:教师缺乏必备的心理健康教育的知识技能与方法 C:学校管理者的重视 D:校内各部门的配合

学校心理健康教育的基本目标是（）。

A:优化心理素质，促进全面发展 B:开发学生潜能，促进学生自我发展 C:防治心理疾病，增进心理健康 D:以上皆是

学科学校心理健康教育课程的开设，应以（）为主线。

A:心理健康教育知识 B:心理环境 C:心理训练

（）是学校心理健康教育课程的核心部分。

A:认知性心理健康教育课程 B:活动性心理健康教育课程 C:渗透性心理健康教育课程 D:环境性（隐性）心理健康教育课程

对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（）

A:教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B:代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决 C:引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D:辅导──开展家长心理辅导与咨询活动

下列属于学校心理健康教育的中心途径的是（）

A:全面渗透 B:学科渗透 C:校园文化渗透 D:心理健康教育课程

21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势（）

A:学校心理健康教育普遍化 B:学校心理健康教育规范化 C:学校心理健康教育现代化 D:学校心理健康教育功能齐全化

学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（）

A:基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“空间” B:实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度 C:心理健康教育课的师资问题也是可以解决的 D:开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求