教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

扭挫伤患者200人，用某种疗法治疗后有效者150人；又腰肌劳损患者100人，用同样方法治疗，有效者60人，欲比较两组疗效有无差别

检验方法可用

A:四格表资料χ检验或μ检验 B:成组设计t检验 C:配对设计t检验 D:配对设计χ检验 E:目测可知扭挫伤患者有效率较高

扭挫伤患者200人，用某种疗法治疗后有效者150人；又有腰肌劳损患者100人，用同样方法治疗，有效者60人，欲比较两组疗效有无差别？

检验方法可用

A:四格表资料χ检验 B:成组设计t检验 C:配对设计t检验 D:配对设计χ检验 E:目测可知扭挫伤患者有效率较高

下面哪一条不是液体渗透试验方法的优点？（）

A:这种方法可以发现各种缺陷 B:这种方法原理简单，容易理解 C:这种方法应用比较简单 D:用这种方法检验的零件尺寸和形状几乎没有限制

每次仅随即抽取一个单位产品进行检验，检验后即按判定规定作出合格、不合格或再抽下个单位产品的判断，一旦能作出该批合格或不合格的判定时，就终止检验，这种检验方法称为( )

A:一次抽检方法 B:二次抽检方法 C:多次抽检方法 D:序贯抽检方法

每次仅随机抽取一个单位产品进行检验,检验后即按判定规则作出合格、不合格或再抽下个单位产品的判断,一旦能作出该批合格或不合格的判定时,就终止检验。这种检验方法称为______。

A:一次抽检方法 B:二次抽检方法 C:多次抽检方法 D:序贯抽检方法