教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在( )。

A:由教师发挥主导作用 B:借助工具认识事物 C:认识对象的间接性 D:认识方式的间接性 E:学生是不成熟的认识主体

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。

A:由教师发挥主导作用 B:借助工具认识事物 C:认识对象的间接性 D:认识方式的间接性 E:学生是不成熟的认识主体

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在( )。

A:由教师发挥主导作用 B:借助工具认识事物 C:认识对象的间接性 D:认识方式的间接性 E:学生是不成熟的认识主体

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。

A:由教师发挥主导作用 B:借助工具认识事物 C:认识对象的间接性 D:认识方式的间接性 E:学生是不成熟的认识主体

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在( )。

A:由教师发挥主导作用 B:借助工具认识事物 C:认识对象的间接性 D:认识方式的间接性 E:学生是不成熟的认识主体

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（　　）。

A:由教师发挥主导作用 B:借助工具认识事物 C:认识对象的间接性 D:认识方式的间接性 E:学生是不成熟的认识主体