同学们正在听孙老师讲课，乐乐却偷偷地扯了一下糖糖的头发，糖糖疼得大叫。孙老师立即大声呵斥道： “ 乐乐，你不想听就出去！ ”“ 乐乐太坏了，以后同学们都别跟他玩。 ” 孙老师的做法（ ）。

A:合理。维护了老师的权威 B:不合理。侮辱了乐乐的人格 C:合理。保护了糖糖的健康 D:不合理。破坏了课堂学习氛围

G学生是老师同学眼__认的调皮学生，上课说话、下课打闹、不完成作业、与老师冲突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明显效果。某天课堂之上，他又随便说话以致打断老师讲课，班主任将其送到学校政教处。因为他几次三番想跑，政教处老师就将他的双手用手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。针对老师的这种行为，下列说法不当的是（）

A:对学生G的教育，老师表现出了责任心，毕竟还是想教育他 B:的老师的做法缺乏耐心，面对有行为偏差的学生缺乏了一种宽容之心，没有一种平和的心态 C:对待这类特殊学生，就得采用非常手段 D:老师的教育技巧还有待提高

G学生是老师同学眼__认的调皮学生，上课说话、下课打闹、不完成作业、与老师冲突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明显效果。某天课堂之上，他又随便说话以致打断老师讲课，班主任将其送到学校政教处。因为他几次三番想跑，政教处老师就将他的双手用手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。对待像学生G这样的“问题学生”，正确的做法是（）

A:老师应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃，严慈相济，要为他们的转化创造各种条件，做他们的良师益友 B:发动同学批斗，让他像过街老鼠一样 C:找家长告状 D:劝其转学或退学

讲课浅入深出，这种老师的教学，就只能是（）的了。

讲课能深入浅出，这是能（）教学的老师。

学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于（）

A:可控制的意识状态 B:自动化的意识状态 C:白日梦状态 D:睡眠状态

校长∶老师

A:警察∶小偷 B:经理∶职员 C:老师∶学生 D:医生∶护士

校长：老师

A:警察：小偷 B:经理：职员 C:老师：学生 D:医生：护士