男童，8岁。从小就比同龄很多小孩迟钝些，学东西慢；但活动量大，从小走路时喜欢跑着走，到哪里都是手脚动个不停；翻箱倒柜爬窗户；脾气大，有任何要求家人都要答应，否则便哭闹不止。上小学后学__跟不上，成绩在班里排倒数几名，老师觉得他智商有问题。

进一步向老师和患者父母了解情况，得知患儿做作业常拖拉，在课堂上小动作多，找人小声讲话，东张西望，有时下地跑，常打人和损坏公物，患儿父母为此常要疲于跟其他小孩的父母及学校道歉，其他小朋友也不愿和他玩。此患儿目前最应该得到的治疗是

A:特殊教育训练 B:行为矫正治疗 C:家庭治疗 D:药物治疗 E:听觉统合训练

某中学保健室的王老师在该校开设了青春期心理咨询室。在开展心理咨询的过程中，他一直努力的遵循心理咨询的原则。结合这些原则，王老师的处理方式还需要进一步改进的是

A:动员求咨者采取某种行为时，他让对方在知情同意的基础上自己做出选择 B:求咨者有自杀意图时，王老师没有完全遵守保密的原则，他将这一情况报告给了求咨者的家长 C:在心理咨询的过程中，某学生倾诉欲极强，要求延长咨询时间，王老师爽快地答应 D:某女生对王老师产生心理上的依赖，他委婉的谢绝了求咨者的情感请求 E:王老师很欢迎学生的父母代替孩子来咨询

某小区四个老人贾梓、古溪、茂蝶和齐易坐在一张方桌前（每边各坐一人）打麻将。4人的退休前的职业各不相同，每个人的职业是大学老师、小学老师、初中老师或高中老师之中的一种。已知：贾梓是小学老师，他坐在古溪的左手边；茂蝶坐在大学老师的右手边；坐在古溪对面的齐易不是高中老师。根据以上信息，可以得出以下哪项？（）

A:齐易是大学老师，茂蝶是初中老师 B:古溪是高中老师，齐易是初中老师 C:茂蝶是高中老师，齐易是初中老师 D:齐易是初中老师，茂蝶是大学老师

G学生是老师同学眼__认的调皮学生，上课说话、下课打闹、不完成作业、与老师冲突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明显效果。某天课堂之上，他又随便说话以致打断老师讲课，班主任将其送到学校政教处。因为他几次三番想跑，政教处老师就将他的双手用手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。针对老师的这种行为，下列说法不当的是（）

A:对学生G的教育，老师表现出了责任心，毕竟还是想教育他 B:的老师的做法缺乏耐心，面对有行为偏差的学生缺乏了一种宽容之心，没有一种平和的心态 C:对待这类特殊学生，就得采用非常手段 D:老师的教育技巧还有待提高

吴老师是个比较有个性的数学老师，他上的课非常受学生喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会（）。

A:不跟吴老师说，上好课就可以了 B:委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象 C:跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正 D:不跟吴老师说，这是吴老师自己的事

小天因为与同学打架，在全校大会上被点名批评过一次，从此，老师和同学都认为他是一个坏学生，同学们不愿与他一起玩儿，老师也不愿意管他，小天的学习成绩直线下降。小天为此很苦恼，他觉得自己是一名坏学生，其实他也想能和同学们一起高兴地玩耍，能够成为老师眼中的好学生，但却无力去改变现状。社会工作者针对此种情况，应( )。

A:帮助小天宣泄早期不愉快的情绪 B:让小天改变自己是坏学生的看法 C:帮助小天辅导功课，提高他的学习成绩 D:与老师和同学沟通，请他们改变对于小天的看法

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。