在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。

在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，以下关于常模的说法中，不恰当的有

A:常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体 B:在编制常模时，必须清楚说明所要测量群体的性质与特征，如年龄、性别等 C:样本大小要适当，而取样过程不必详细描述 D:注意常模的时间性 E:一般常模与特殊常模相结合

人的认识之所以具有反复性，是由于（）

A:受认识能力的限制 B:受主体观念的限制 C:受主体精神状态的限制 D:受社会历史实践水平的限制 E:受客观事物及其本质暴露程度的限制

人的认识是否具有真理性，在于（）

A:它是否有用 B:是否符合客观实际 C:是否能被大多数人接受 D:是否具有不证自明性

评价不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价。检验评价结果的标准是（）。

A:实践 B:真理 C:主体判断的准确性 D:客观存在的事物

价值评价是一种关于价值现象的评价性的认识活动，是主体在对客体属性、本质和规律认识的基础上，把自身需要的内在尺度运用于客体，对主体和客体的价值关系进行评判。价值评价是

A:主观随意性的认识活动 B:具有客观性的认识活动 C:人的实践活动 D:没有客观标准的评价

人的认识之所以具有反复性，是由于

A:受主体的认识能力的限制 B:受主体精神状态的限制 C:受社会历史实践水平的限制 D:受客观事物及其本质暴露程度的限制

人的认识之所以具有反复性，是由于

A:受主体的认识能力的限制 B:受主体精神状态的限制 C:受社会历史实践水平的限制 D:受客观事物及其本质暴露程度的限制

在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程。从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程。人的认识要受实践范围、立场、观点、方法、思维能力、工作经验和知识水平等因素的制约。这表明______

A:认识过程具有反复性 B:认识内容具有主观性 C:认识发展具有无限性 D:认识能力具有至上性