在现实中我们经常看到，受教育程度较高的员工获得的在职培训数量往往也较多，这种现象主要可以归因于( )。

A:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 B:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 C:受教育程度较高的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较高的员工往往能够获得较多的在职培训，其主要原因是受教育程度较高的员工( )。

A:接受培训内容的速度较快 B:在职培训只适用于受教育程度较高的员工 C:流动率往往更低 D:所接受的大多是一般培训

一般情况下，受教育程度与风险承受能力（）。

A:不相关 B:负相关关系，即受教育程度越高，风险承受能力相对偏低 C:正相关关系，即受教育程度越高，风险承受能力相对偏高 D:不确定关系

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较高的员工获得的在职培训数量往往也较多，这种现象主要可以归因于( )。

A:受教育程度较高的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 B:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 C:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较高的员工获得的在职培训数量往往也较多，这种现象主要可以归因于( )。

A:受教育程度较高的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 B:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 C:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较高的员工获得的在职培训数量往往也较多，这种现象主要可以归因于( )。

A:受教育程度较高的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 B:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 C:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较高的员工往往能够获得较多的在职培训，其主要原因是受教育程度较高的员工( )。

A:流动率往往更低 B:接受培训内容的速度较快 C:在职培训只适用于受教育程度较高的员工 D:所接受的大多是一般培训