教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约，二是（）。

A:教育与社会制度相互制约 B:教育与社会政治经济制度相互制约 C:教育与社会文化相互制约 D:教育与人的身心发展相互制约

马克思说：“权力永远也不能超出社会的经济结构以及由经济结构所制约的社会文化发展。”根据这句话我们可以看出( )。

A:我国的民主建设应是一个长期的渐进过程 B:社会生产力的发展水平越高，民主权利越真实、越广泛 C:社会文化条件制约着民主的发展 D:民主作为上层建筑，是由经济基础决定并为之服务的

马克思说：“权力永远也不能超出社会的经济结构以及由经济结构所制约的社会文化发展。”根据这句话我们可以看出( )。

A:我国的民主建设应是一个长期的渐进过程 B:社会生产力的发展水平越高，民主权利越真实、越广泛 C:社会文化条件制约着民主的发展 D:民主作为上层建筑，是由经济基础决定并为之服务的．

校园文化虽然是构成社会文化系统的要素之一，但也是一个相对独立、相对稳定的子系统，在其形成和发展过程中是开放的、动态的。社会文化是校园文化系统的十分重要的输入来源，而且这种输入也不总是强制性的，校园文化总是要主动地选择和吸收社会文化中对其有益、能为其所用的东西。校园文化的地位决定了它必须与社会环境相适应，它的发生、发展都受到社会文化的制约和规定。社会文化在一定程度上影响着学校的办学方向、发展目标、人才培养的规格。
对这段文字概括最恰当的是( )。

A:校园文化形成和发展过程是开放的、动态的，社会文化包括校园文化 B:社会文化与校园文化是相互联系、相互渗透、相互制约的系统与子系统关系 C:校园文化的地位受到社会文化的制约，社会文化规定着校园文化 D:社会文化是校园文化的来源，校园文化是社会文化的组成

新民主主义条件下保护民族工商业，发展资本主义的决定因素是

A:中国半殖民地半封建的社会性质 B:中国落后的生产力 C:新民主主义革命的性质 D:新民主主义革命的发展状况

人权是人按其本质享有或应该享有的基本权利和自由。从表面上看，人权具有表面性和超越国界性，表现为整个人类的权利，但这只是一种理想。就人权的现实性来讲，它总是受一定条件的制约，它和其他任何权利一样“永远不能超出社会的经济结构以及由经济结构所制约的社会文化的发展”。 因此：( )

A:人权的现实性就是它的条件性 B:不能粗暴干涉其他国家的__ C:社会的经济结构决定了它的文化结构 D:人人都应该享受自由

人权是人按其本质享有或应该享有的基本权利和自由。从表面上看，人权具有表面性和超越国界性，表现为整个人类的权利，但这只是一种理想。就人权的现实性来讲，它总是受一定条件的制约。它和其他任何权利一样“永远不能超出社会的经济结构以及由经济结构所制约的社会文化的发展”。 ? ?因此( ? ?)。

A:人权的现实性就是它的条件性 B:不能粗暴干涉其他国家的__ C:社会的经济结构决定了它的文化结构 D:人人都应该享受自由