认识辩证过程的两次飞跃是（）。

A:由现象到本质的飞跃和由本质到现象的飞跃 B:在实践基础上由感性认识到理性认识和由理性认识到实践的飞跃 C:由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到感性认识的飞跃 D:由实践到认识的飞跃和由认识到实践的飞跃

在认识过程中更为重要意义的飞跃是指（）

A:从外在形象到内在本质的飞跃 B:从个性认识到共性认识的飞跃 C:从肯定阶段到否定阶段的飞跃 D:从理性认识到实践的飞跃

继陶质包装之后，包装发展史上的第二次飞跃是（）。

A:金属材质 B:陶质 C:青铜材质 D:金银材质

研究性学习中的两个飞跃是指（）。

A:由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到自由意识的飞跃。 B:由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践应用的飞跃。 C:由感性认识到自我认识的飞跃，由自我认识到自由意识的飞跃。 D:由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到自我意识的飞跃。

由认识到实践的飞跃是（）

A:认识过程的第一次飞跃 B:认识过程的第二次飞跃 C:认识过程的结束 D:认识过程的初始阶段

果树实现质的飞跃和转变在（）

A:童期阶段 B:幼树期阶段 C:过渡阶段 D:成年阶段

关于时间飞跃法MRA的描述，错误的是（）

A:充分利用了流入增强效应和流动去相位效应 B:静态组织经过连续激励，达到稳定饱和状态 C:进入成像层面的未饱和血流，呈高信号 D:如果血流速度足够快，血管呈现高信号 E:可分为二维和三维时间飞跃法

在认识过程中更为重要意义的飞跃是指（）。

A:从外在形象到内在本质的飞跃 B:从个性认识到共性认识的飞跃 C:从肯定阶段到否定阶段的飞跃 D:从理性认识到实践的飞跃