事物由量变到质变的变化过程中决定事物质变的性质和方向的是（）

A:矛盾的普遍性 B:矛盾的特殊性 C:事物的量变 D:事物的质变

区分事物发展过程的量变和质变的标志是：（）

A:事物发展变化是否迅速 B:事物质变的临界点 C:事物发展是否超过“度”的范围 D:事物发展是否显著

“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的（）

A:客观性原则 B:发展性原则 C:系统性原则 D:渐变性原则

事物发展阶段性的部分质变表现了（）。

A:事物根本的全局的质变的开始 B:不包含量的扩张的质的变化 C:事物内部各个部分发展的不均一性 D:事物的本质属性和非本质属性变化的不平衡性

唯物辩证法关于量变和质变的辩证关系原理提示了事物发展的过程是

A:量变转化为质变，质变转化为量变 B:在量变中有部分质量，在质变中有新质在量上的扩张 C:由量变到质变，由部分质变到根本质变 D:在新质的基础上又开始新的量变，循环往复、以至无穷

事物发展过程中的质变是______

A:事物数量的增减和次序的变动 B:事物性质的根本变化 C:事物由一种质态向另一种质态的飞跃 D:事物渐进过程和连续性的中断

事物由量变到质变的变化过程中决定事物质变的性质和方向的是

A:矛盾的普遍性 B:矛盾的特殊性 C:事物的量变 D:事物的质变

唯物辩证法关于量变和质变的辩证关系原理提示了事物发展的过程是

A:量变转化为质变，质变转化为量变 B:在量变中有部分质量，在质变中有新质在量上的扩张 C:由量变到质变，由部分质变到根本质变 D:在新质的基础上又开始新的量变，循环往复、以至无穷