关于伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明的案件，以下说法正确的是（）。

A:伪造高等院校印章制作学历、学位证明的，以伪造事业单位印章罪定罪处罚 B:明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证明而贩卖的，以伪造事业单位印章罪的共犯论处 C:明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证明而贩卖的，以买卖国家机关公文、证件罪定罪处罚 D:明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证明而购买、使用的，以伪造事业单位印章罪的共犯论处

我国高等院校广告教育的特点

2008年某市科技活动经费支出305.2亿元，按可比口径计算，比上年增长6.7%。按隶属关系分：中央在该市单位224.5亿元，占总计的73.6%；地方属单位80.7亿元，占26.4%。按单位类型分：科研机构159.0亿元，占52.1%；高等院校21.2亿元，占7.0%；企业114.7亿元，占37.6%；其他单位10.3亿元，占3.4%。
科技活动经费支出集中在科研机构和高等院校，分别为159.0亿元和21.2亿元，行业主要集中在电子及通信设备制造业、计算机服务业和化学原料及化学制品制造业，分别为38.9亿元、12.9亿元和7.4亿元，这五部分合计占全市科技活动经费支出的78.4%。
2008年全市研究与试验发展(R＆D)经费支出155.7亿元，占全市科技活动经费支出的51.0%，按可比口径计算，比上年增长27.4%。R＆D经费支出占GDP的6.3%，居各省、市、自治区首位。按隶属关系分：中央在该市单位119.1亿元，占76.5%；地方属单位36.6亿元，占23.5%。按单位类型分：科研机构86.3亿元，占55.4%；高等院校16.8亿元，占10.8%；企业48.4亿元，占31.1%；其他单位4.2亿元，占2.7%；按活动类型分：基础研究支出17.3亿元，占总计的11.1%；应用研究支出43.0亿元，占27.6%；试验发展支出95.4亿元，占61.3%。
以下单位中，2008年科技活动经费最多的是______。

A:地方属单位 B:高等院校 C:企业 D:科研机构

2008年某市科技活动经费支出305.2亿元，按可比口径计算，比上年增长6.7%。按隶属关系分：中央在该市单位224.5亿元，占总计的73.6%；地方属单位80.7亿元，占26.4%。按单位类型分：科研机构159.0亿元，占52.1%；高等院校21.2亿元，占7.0%；企业114.7亿元，占37.6%；其他单位10.3亿元，占3.4%。
科技活动经费支出集中在科研机构和高等学校，分别为159.0亿元和21.3亿元，行业主要集中在电子及通信设备制造业、计算机服务业和化学原料及化学制品制造业，分别为38.9亿元、12.9亿元和7.4亿元，这五部分合计占全市科技活动经费支出的78.6%。
2008年全市研究与试验发展(R&D)经费支出155.7亿元，占全市科技活动经费支出的51.0%，按可比口径计算，比上年增长27.4%。R&D经费支出占GDP的6.3%，居各省、市、自治区首位。按隶属关系分：中央在该市单位119.1亿元，占76.50%；地方属单位36.6亿元，占23.5%。按单位类型分：科研机构86.3亿元，占55.4%；高等院校16.8亿元，占10.8%；企业48.4亿元，占31.1%；其他单位4.2亿元，占2.7%；按活动类型分：基础研究支出17.3亿元，占总计的11.1%；应用研究支出43.0亿元，占27.6%；试验发展支出95.4亿元，占61.3%。
以下单位中，2008年科技活动经费最多的是( )。

A:地方属单位 B:高等院校 C:企业 D:科研机构

高校生源争夺战的闹剧说明，生源不足的问题变得越来越严重。虽然高考改革的呼声一浪高过一浪，但是，现行体制下那些取得高分的考生，依然被认为是中国最优秀的一批学生，不论是国内高校，还是国外名校，对他们都极力拉拢。这也从另一个角度说明，中国的基础教育对学生智力的训练仍然是很有价值的，而教育制度真正的危机在高等院校，如果中国的大学依旧无法从根本上改变自己的教育理念，增加大学的魅力，那么在可以预见的未来．生源的危机总有一天会变成大学的生存危机。
这段文字意在强调：

A:高校生源争夺战折射我国高等院校生存危机 B:中国的高等院校需从根本上改变教育理念以应对生源危机 C:中国教育制度真正的危机在高等院校 D:高考改革不能解决高校生源不足问题

家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化，导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生上，雇主则要求高等院校不仅能够培养出适应岗位需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。
从上述文字我们可以得出（）。

A:高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响 B:高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权 C:高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求 D:家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展

家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权利，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化，导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校的责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生上。雇主则要求高等院校不仅能够培养出适应岗位需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。
从上述文字我们可以得出（）。

A:高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响 B:高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权 C:高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求 D:家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展

家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化，导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生上，雇主则要求高等院校不仅能够培养出适应岗位需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。
从上述文字我们可以得出（）。

A:高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响 B:高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权 C:高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求 D:家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展

家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化，导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。
从上述文字我们可以得出( )。

A:高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响 B:高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权 C:高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求 D:家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展