教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（）

A:课后的反省 B:课堂的控制与调节 C:与学生促膝谈心 D:课前的计划与准备

讲课后立即回顾本堂课的成功之处和值得改进的地方的反馈方式是（）。

A:课后小结； B:课堂问答； C:课堂讨论； D:练习与考核。

怎样理解涓生“重情”“反省”的个性品质？

中国的文学作品中缺乏道德反省精神，特别是心理道德的反省精神。

“观察的反省性原则”是指（）。

A:教师要保持观察的高度敏感 B:教师不能仅仅满足于看到了什么，还要进一步反省自己自己所看到的问题并进行深度的反思 C:教师要注意保持观察的自然状态，不干扰学生的学习活动 D:教师要努力关注到每一个学生的反应，尤其要注意到教室里容易被忽略的盲点

感觉与反省两源说

（）创建于2007年12月，以“反省”为主要研究方法。

A:反省心理学 B:机能主义心理学 C:人性主义心理学

放课后茶会是（）组织

教学监控能力，是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 根据上述定义，下列不属于教学监控能力表现形式的是（）。

A:课后的反省 B:课堂的控制与调节 C:与学生促膝谈心 D:课前的计划与准备