一位年轻医生的住院医师建议一位高血压患者注意清淡饮食，这位患者认为自己的生活经验比这位医生多得多，故而没有听从，出现这种情况的最根本原因是

A:患者常常自以为是 B:医生没有丰富的经验 C:医生太年轻，说话没分量 D:没有建立良好的医患关系 E:患者的角色行为缺如

为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教"实验1班"和"实验2班"的数学，另外随机选择老师用传统方法教"普通1班"和"普通2班"的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。

如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于

A:历史因素 B:选择因素 C:成熟因素 D:测量和测试手段 E:实验处理和程序

一位年轻的住院医师建议一位高血压患者要注意清淡饮食，这位患者认为自己的生活经验比这位医生多得多，故而没有听从，出现这种情况最可能的原因是（）

A:患者常常自以为是 B:医生没有丰富的经验 C:医生太年轻，说话没有分量 D:没有建立良好信任的医患关系 E:患者的角色行为缺如

一位年轻的住院医师建议一位高血压患者要注意清淡饮食，这位患者认为自己的生活经验比这位医生多得多，故而没有听从，出现这种情况最根本的原因是（）。

A:患者常常自以为是 B:医生没有丰富的经验 C:医生太年轻，说话没有分量 D:没有建立良好信任的医患关系 E:患者的角色行为缺如

结合化学知识和生活经验，下列做法不能减少环境污染的是（）

A:将废弃的塑料袋，一次性塑料餐具等塑料制品集中堆放焚烧 B:将汽车发动机产生的气体通过装有氧化钯催化剂的排气管后排放 C:在燃烧前对煤进行净化，去除原煤中部分煤分和灰分 D:城市公交车和出租车采用液化天然气（LN代替普通汽油

艺术欣赏的特点，其实不过是借有限却有力的诱导物，让欣赏者利用他们的那些和特定的艺术形象或有联系的生活经验，发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。无形的音乐是给人听的，可是听音乐的人能够觉得看见了其实不在眼前的什么。有形的绘画是给人看的，可是，恰如画出了汹涌水势的马远的《水图》，能够使人觉得仿佛听见了什么，这种精神活动，实际上就是一种“再创造”。
从文段文字意思看，艺术欣赏的条件是( )。

A:诱导物，“丰富”或“提炼”、“再创造” B:特定的艺术形象，生活经验，想象 C:无形的音乐，有形的绘画，“再创造” D:既成的艺术形象，接受，精神活动

艺术欣赏的特点，其实不过是借有限却有力的诱导物，让欣赏者利用他们的那些和特定的艺术形象有联系的生活经验，发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。无形的音乐是给人听的，可是听音乐的人能够觉得看见了其实不在眼前的什么。有形的绘画是给人看的，可是，例如画出了汹涌水势的马远的《水图》，能够使入觉得仿佛听见了什么，这种精神活动，实际上就是一种“再创造”。
从这段文字意思看，艺术欣赏的条件是( )。

A:诱导物，“丰富”或“提炼”“再创造” B:特定的艺术形象，生活经验，想象 C:无形的音乐，有形的绘画，“再创造” D:既成的艺术形象，接受，精神活动

艺术欣赏的特点，其实不过是借有限却有力的诱导物，让欣赏者利用他们的那些和特定艺术形象有联系的生活经验，发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。无形的音乐是给人听的，可是听音乐的人能够觉得看见了其实不在眼前的什么。有形的绘画是给人看的，可是，例如画出了汹涌水势的马远的《水图》，能够使人觉得仿佛听见了什么。这种精神活动，实际上就是一种“再创造”。 从文段的意思看，艺术欣赏的条件是( )。

A:诱导物，“丰富”或“提炼”，“再创造” B:特定的艺术形象，生活经验，想象 C:无形的音乐，有形的绘画，“再创造” D:既成的艺术形象，接受，精神活动