临床上病毒学实验室诊断最为直观的是病毒分离培养与鉴定，但是由于实验室环境及培养条件的限制，很难将病毒分离培养与鉴定作为常规检测进行开展。

不适于病毒分离培养的方法是

A:细胞培养 B:鸡胚培养 C:动物接种 D:组织块培养 E:直接培养

临床上病毒学实验室诊断最为直观的是病毒分离培养与鉴定，但是由于实验室环境及培养条件的限制，很难将病毒分离培养与鉴定作为常规检测进行开展。

病毒的分离培养与鉴定是病毒诊断的金标准，但其方法繁杂，对技术,设施要求高，需时较长，目前临床实验室广泛开展存在困难，不需要选择病毒的分离与鉴定技术的情况是

A:研究病毒生物学性状或流行病学调查 B:常规观测临床治疗效果 C:鉴别不同病毒所致具有相同症状的疾病，以明确病原学诊断 D:病程长,诊断困难，疑似病毒感染 E:监测减毒活疫苗回复毒力突变株的出现

女患儿，6岁，感冒后约1个月，逐渐出现四肢远端运动减弱及感觉迟钝，几天后扩展到肩及大腿，并出现呼吸及吞咽困难，脑脊液检查出现蛋白-细胞分离现象，糖含量正常，细菌培养阴性。

该病可出现的临床表现

A:运动障碍重于感觉障碍 B:植物神经障碍 C:面瘫，吞咽困难 D:呼吸浅表，咳嗽无力 E:肌张力反射异常 F:麻痹呈对称性，迟缓性 G:麻痹远端重于近端

女患儿，6岁，感冒后约1个月，逐渐出现四肢远端运动减弱及感觉迟钝，几天后扩展到肩及大腿，并出现呼吸及吞咽困难，脑脊液检查出现蛋白-细胞分离现象，糖含量正常，细菌培养阴性。

护士提供的护理措施合理的是

A:保持肢体于功能位置 B:按摩时动作要有力，幅度由大到小 C:按摩时由大关节到小关节 D:改善呼吸功能，呼吸困难者可给予低流量氧气吸入 E:提供高蛋白、高能量、高维生素易消化饮食 F:不能经口进食患儿可给予鼻饲 G:必要时使用保护器具

某男性患者，33岁，干活时突发呼吸困难，右胸痛，发绀，大汗，既往有肺结核史

按发病机制属哪型呼吸困难

A:吸气性呼吸困难 B:呼气性呼吸困难 C:混合性呼吸困难 D:心源性呼吸困难 E:中毒性呼吸困难

从粪便中分离到一种细菌，检验其是否为志贺菌属应该进行

分离培养出可疑菌落，初步鉴定可用

A:试探性凝集试验 B:耐药性变异 C:传代法 D:初步生化反应 E:A+D

实验室内进行猪链球菌菌种分离和保藏。

此菌种分离培养鉴定应选择的实验室是

A:普通实验室 B:生物安全一级 C:生物安全二级 D:生物安全三级 E:生物安全四级

某男，34岁，干活时突发呼吸困难，右胸痛，发绀，大汗，既往有肺结核史

按发病机制属哪型呼吸困难

A:吸气性呼吸困难 B:呼气性呼吸困难 C:混合性呼吸困难 D:心源性呼吸困难 E:中毒性呼吸困难

患女，6岁，感冒后约1个月，逐渐出现四肢远端运动减弱及感觉迟钝，数日后扩展到肩及大腿，并出现呼吸及吞咽困难，脑脊液检查出现蛋白、细胞核分离现象。

以下哪种护理措施不适当

A:维持呼吸功能 B:呼吸困难应高流量氧气吸入 C:补充营养 D:预防感染 E:保护瘫痪肢体有利恢复

常用的分离方法有（）

A:沉降分离 B:过滤分离 C:离心分离