某加工制造公司是一家发展迅速的中型企业，近一年来与国外多家企业签定了加工产品的合同，生产任务一下子多了起来，工厂生产车间因此出现了加班的情况。尽管工人加班，但是生产量并没有提高，反而出现了工作效率下降的情况。车间工人还出现了迟到,早退的情况。公司人力资源部的小李进驻工厂车间调查了解实际情况，小李通过工作分析的方法，进行研究，发现主要是因为劳动强度和工作枯燥性使员工工作效率下降。小李提出了提高作业能力和效率的改进措施。

影响工作能力的因素主要有（ ）。

A:生理因素 B:物质因素 C:环境因素 D:工作条件和性质

( )是工作能力向工作业绩转换的"中介"。

A:工作能力 B:工作业绩 C:工作表现 D:工作态度

有关脑力工作能力变化规律的描述不正确的是

A:脑力工作能力出现动态变化过程，是影响学习能力的重要因素 B:Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步提高，约2小时后达到高峰 C:Ⅲ型脑力工作能力持续升高，是效率最高的脑力工作 D:Ⅳ型工作能力持续、迅速下降 E:Ⅱ型与Ⅰ型相似，不同的是学习日末有"终末激发"

阴极发射电子经聚焦后在阳极靶面上的实际撞击面积称为实际焦点。有效焦点是指实际焦点在空间各个方向上的投影，是用来成像的X线面积。实际焦点在垂直于X线管窗口方向（过窗口中心）的投影称作标称焦点或有效焦点的标称值。

关于实际焦点叙述错误的是

A:是电子实际撞击的面积 B:由主焦点和副焦点组成 C:聚焦槽与灯丝位置对焦点的形成有重要影响 D:副焦点大于主焦点时成像性能好 E:灯丝正面发射的电子形成主焦点

下列学生脑力工作能力变化类型中，哪些属于不良状况（）

A:学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平 B:学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时工作能力略有回升 C:工作能力从学日开始到学日末持续性升高 D:工作能力从学日开始到学日末持续、迅速下降 E:周一工作能力略低，周二逐渐升高，周三达到高峰，周五工作能力下降，周末休息后工作能力得到恢复

业务知识培训重点加强（）的培训，提高干部的实际工作能力。

A:领导决策所必备知识 B:履行岗位职责所必备知识 C:提高实际能力所必备知识

( )是工作能力向工作业绩转换的“中介”。

A:工作表现 B:工作能力 C:工作业绩 D:工作态度

( )是工作能力向工作业绩转换的“中介”。

A:工作表现 B:工作能力 C:工作业绩 D:工作态度