师德养成的一般路径包括（）。

A:师德教育 B:师德规范 C:C.师德修养 D:D.师德品质 E:E.师德原则

有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）

A:把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节； B:强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步； C:只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务； D:道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志

有关师德教育和师德修养关系说法错误的是（）

A:师德修养是师德教育的前提和必要准备； B:二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式； C:师德修养是师德教育的必要补充； D:二者都致力于教师道德养成

有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）

A:把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节； B:强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步； C:只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务； D:道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志

有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。

A:师德修养是师德教育的前提和必要准备； B:二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式； C:师德修养是师德教育的必要补充； D:二者都是致力于教师道德养成

教师道德养成具有的现实意义包括（）。

A:师德养成是适应社会发展的需要； B:师德养成是受教育者成长的需要； C:师德养成是师资队伍建设的需要； D:师德养成是精神文明建设的需要

对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（ ）。

A:道德认识是基础； B:道德情感和道德意志是两个重要的内在条件； C:道德信念是核心； D:道德行为是认知的结果； E:师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一

有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。

A:二者是师德养成的唯一路径 B:师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观 C:师德教育是自我改造和磨练的过程 D:二者既有区别又密切联系

属于师德养成的一般路径的是（）。

A:师德教育 B:师德规范 C:师德品质 D:师德原则

美国的师德规范大体包括（）

A:师德理想 B:师德法规 C:师德原则 D:师德规则