某男，22岁，大四学生。因"缓起头痛头紧,心烦,脾气大,易疲劳1年余"就诊。自诉1年多来经常感觉头昏脑涨，头部像有一个"紧箍咒"，整天昏昏沉沉的。经常无缘无故觉得累，但一玩游戏则感觉好些；容易困，但很难进入较深的睡眠状态。服用营养品效果不佳，迫切希望医生改善头痛症状。家族史中二系三代无精神病史。

仔细询问，患者主要表现入睡困难，易惊醒，醒后感疲倦,头脑混浊。患者经常在醒来后问家人或同学他到底有没有睡着。学习成绩略有下降，注意常不能集中。心烦意乱，脾气大，常有"心有余而力不足"之感。对该患者精神状况检查进行分析，错误的是

A:自知力完整，求治迫切 B:存在脑功能衰弱症状 C:存在紧张性头痛 D:情感淡漠，意志减退 E:不自主回忆联想增多 F:存在强迫性思维 G:情绪焦虑烦躁

某男，22岁，大四学生。因"缓起头痛头紧,心烦,脾气大,易疲劳1年余"就诊。自诉1年多来经常感觉头昏脑涨，头部像有一个"紧箍咒"，整天昏昏沉沉的。经常无缘无故觉得累，但一玩游戏则感觉好些；容易困，但很难进入较深的睡眠状态。服用营养品效果不佳，迫切希望医生改善头痛症状。家族史中二系三代无精神病史。

此患者疲劳症状的特点包括

A:疲劳常与不良的心境，如烦恼,紧张,压抑感等无关 B:疲劳常有情境性 C:疲劳常有连续性 D:疲劳常伴有意志减退，缺少进取心 E:以精神疲劳为主，无躯体疲劳 F:疲劳常有弥散性

神经衰弱的核心症状是

A:易激惹 B:易紧张 C:情绪烦恼 D:易兴奋,易疲劳 E:躯体不适症状

某男性患者，23岁，大四学生。因"缓起头痛头紧、心烦、脾气大、易疲劳1年余"就诊。自诉1年多来经常感觉头晕脑胀，头部像有一个"紧箍咒"，整天昏昏沉沉的。经常无缘无故觉得累，但一玩游戏则感觉好些；容易困，但很难进入较深的睡眠状态。服用营养品效果不佳，迫切希望医生改善头痛症状。家族史中二系三代无精神病史。

该患者疲劳症状的特点包括

A:疲劳常与不良的心境，如烦恼、紧张、压抑感等无关 B:疲劳常有情境性 C:疲劳常有连续性 D:疲劳常伴有意志减退，缺少进取心 E:以精神疲劳为主，无躯体疲劳 F:疲劳常有弥散性

某男性患者，23岁，大四学生。因"缓起头痛头紧、心烦、脾气大、易疲劳1年余"就诊。自诉1年多来经常感觉头晕脑胀，头部像有一个"紧箍咒"，整天昏昏沉沉的。经常无缘无故觉得累，但一玩游戏则感觉好些；容易困，但很难进入较深的睡眠状态。服用营养品效果不佳，迫切希望医生改善头痛症状。家族史中二系三代无精神病史。

仔细询问，患者主要表现入睡困难，易惊醒，醒后感疲倦、头脑混浊。患者经常在醒来后问家人或同学他到底有没有睡着。学习成绩略有下降，注意力常不能集中。心烦意躁，脾气大，常有"心有余而力不足"之感。对该患者精神状况检查进行分析，不正确的是

A:自知力完整，求治迫切 B:存在脑功能衰弱症状 C:存在紧张性头痛 D:情感淡漠，意志减退 E:不自主回忆联想增多 F:存在强迫性思维 G:情绪焦虑烦躁

某小学教师，33岁男性，因失眠、精神差、易疲劳来院就诊。患者5年来，由于工作紧张，任务重，压力大，逐渐出现失眠，表现为入睡困难，需两三个小时才能入睡，睡后易惊醒，多梦。白天昏昏欲睡，精神差，易疲劳，上课时注意力不集中，记忆力和学习效率下降，并出现头昏头痛，情绪烦躁。

患该疾病个体的症状不包括

A:精神易疲劳 B:人格解体 C:心理生理障碍 D:情绪症状 E:兴奋症状

某小学教师，33岁男性，因失眠、精神差、易疲劳来院就诊。患者5年来，由于工作紧张，任务重，压力大，逐渐出现失眠，表现为入睡困难，需两三个小时才能入睡，睡后易惊醒，多梦。白天昏昏欲睡，精神差，易疲劳，上课时注意力不集中，记忆力和学习效率下降，并出现头昏头痛，情绪烦躁。

该疾病的个体，其常见的衰弱症状不包括

A:脑力易疲劳 B:脑子钝 C:注意力不集中 D:记忆力增强 E:体力易疲劳

神经衰弱的核心症状是（）

A:情绪烦恼 B:易激惹 C:易紧张 D:易兴奋、易疲劳 E:躯体不适症状