小王,小李与小马共同毕业于某名牌大学人力资源管理专业，毕业后，他们一同被一家外资企业聘用。小王喜欢观察,学习,研究,分析,评估和解决问题；小李则喜欢和人互动，自信，有支配能力，追求权力和地位；而小马喜欢从事资料工作，有写作或数理分析能力，能够听从指示完成琐细的工作。工作半年后发现，小王体现出很强的职业承诺，追求能够施展个人能力的工作环境；小李追求一般性管理工作，愿意承担更多的责任和义务，有较强的升迁动机，以提升等级和收入作为衡量成功的标准；小马则追求安全且稳定的职业前途。

根据霍兰德职业兴趣理论，小王,小李与小马三人的职业兴趣类型分别是( )。

A:小王属于艺术型；小李属于社会型；小马属于现实型 B:小王属于研究型；小李属于企业型；小马属于常规型 C:小王的职业兴趣类型与小李完全对立，但与小马相邻 D:小李的职业兴趣类型与小王完全对立，但与小马相邻

动机和兴趣产生的基础是（）。

A:感知 B:实践 C:需要 D:教育

以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括（）。

A:交往动机 B:成就动机 C:权力动机 D:兴趣和爱好

影响游客知觉的主观因素包括（）。兴趣需要与动机个性经验与情绪

A:经验与情绪 B:体质 C:意志品质 D:需要与动机 E:态度

动机和兴趣产生的基础是：（）

A:归因 B:期望 C:需要 D:教育

关于消费者的需要、动机和行为的说法，错误的是（）。

A:消费者的需要、动机和行为之间有内在联系 B:消费者的需要是其行为的最初原动力 C:消费者的动机是其需要的直接驱动力 D:消费者的行为是在其需要和动机的基础上产生的

由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是( )

A:近景性动机 B:远景性动机 C:外部动机 D:内部动机

由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是( )

A:近景性动机 B:远景性动机 C:外部动机 D:内部动机