经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段

弗洛伊德的几个重要的弟子后来与之分道扬镳，分别发展了自己的人格发展理论，关于他们的理论，以下描述不正确的是

A:阿德勒强调，人是社会性动物，受到社会驱力而不是生物驱力的影响 B:霍妮认为，社会和文化是人格发展的主要因素 C:荣格认为，精神分析的男权主义的偏见不能准确地反映女性的心理发展 D:荣格的理论中，“原型”是个重要的概念 E:阿德勒认为，摆脱自卑,追求卓越是人性发展的基本驱力

某男性患者，14岁。初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。

对该生测查明尼苏达多相人格问卷的看法正确的是

A:做法正确，明尼苏达多相人格问卷的主要功能之一是帮助辨别精神病患者和正常人 B:做法错误，该量表无益于精神问题的辨别 C:做法错误，该量表不适用于14岁个体 D:做法错误，该量表不适用于初中文化程度 E:做法正确，该量表适用于男性

投射测验是人格测验常用的三种测验形式之一，它是指向被试提供一些未经组织的刺激情景，让被试在不受限制的情境下，自由的表现他的反应；主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。

罗夏墨迹测验时常用的投射测验工具，以下关于其说法，错误的是

A:该测验由瑞士学者罗夏于1921年编制 B:该测验主要考察被试对一些标准化的墨迹图形的自由反应，估计被试所投射出来的个性特征 C:该测验适用于不同国家和种族的人群 D:测验共包括11张墨迹图、5张黑白图片、2张黑白伴有红色斑点的图片以及3张彩图构成 E:对图片的反应主要根据反应区位、反应决定因子、反应的内容和反应的创意性等方面进行计分

投射测验是人格测验常用的三种测验形式之一，它是指向被试提供一些未经组织的刺激情景，让被试在不受限制的情境下，自由的表现他的反应；主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。

以下说法不恰当的有

A:投射技术假定人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的，而不是偶然发生的 B:投射技术认为个人的反应虽取决于当时的刺激和情境，但个人当时的心理状况以及已有的经验等对当时的知觉与反应的性质和方向都会发生很大作用 C:投射技术认为人格结构的大部分处于潜意识之中，而当人面对一种不明的情景时，却可以泄露出来 D:投射测验所用材料没有明确结构和固定意义，被试有广泛自由的反应方式 E:投射测验的解释具有具体性的特点，所以不能同时测量几个人格特质

以下关于人格的结构说法正确的是（）。

A:包括人格的倾向性和人格的心理特征两个方面 B:人格的心理特征是人格的动力 C:人格的倾向性是个体之间的差异 D:人格的动力包括需要和动机

行政人格具有以下特征（）

A:行政人格具有伦理的内涵 B:行政人格是行政人员所理解和欲实现的行政价值的总和 C:行政人格形成于行政管理的实践过程中，因此具有区别与于其他人格的不同特征 D:行政人格既有个体性的一面，也有社会性的一面。 E:行政人格是个体对自身角色进行塑造的过程中形成的。

人格特征包括能力、气质和（）

A:需要 B:性格 C:人格倾向性 D:人格 E:动机

人格的成分包括（）。

A:人格的倾向性  B:人格的独特性  C:人格的心理特征  D:人格的适应性

人格的倾向性和人格的心理特征是( )。

A:人格的动力 B:构成人格的主要成分 C:人格的主要特点 D:多种心理特点的独特结合