根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，叙述错误的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养,传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态,色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌,组织胞浆菌等二相性真菌的培养

由于细菌对某些药物天然耐药或存在生理屏障等原因，故有些细菌对某些药物无须进行药敏试验，或不同部位分离的细菌所检测的药物有所不同。

关于肠杆菌科药物敏感性试验的药物选择，下列叙述错误的是

A:粪便中分离的沙门菌和志贺菌株，只常规试验并报告氨苄西林,喹诺酮和TMP/SMZ B:沙门菌属的肠道外感染分离株，需测试并报告氯霉素和一种三代头孢菌素 C:对CSF 分离株，头孢噻肟和头孢曲松将取代头孢噻吩和头孢唑啉被试验和报告 D:大肠埃希菌,肺炎克雷伯菌,产酸克雷伯菌和奇异变形杆菌需常规筛选zongBL E:变形杆菌可迁徙到某些抗菌药物抑菌环内生长，因此变形杆菌抑菌环内由于迁徙出现的淡淡云雾样生长可忽略不计

　纸片扩散法药敏试验的影响因素很多，如培养基,含药纸片,菌悬液浓度,实验过程及结果测量等。

关于MH培养基，不正确的是

A:平板厚度应为4 mm B:pH应为7.2~7.4 C:Mg和Ca和等离子的含量不会影响结果 D:普通储存条件（2~8 ℃）下可使用7 d E:MH培养基中的胸腺嘧啶核苷和胸腺嘧啶含量应尽可能低

郑女士因拟诊肾盂肾炎在门诊做中段尿培养及药敏试验。

郑女士确诊为肾盂肾炎，给予口服氟哌酸并肌注庆大霉素，护士作以下用药指导，其中错误的是

A:用药前先做尿细菌培养 B:用药后尿检(-)仍需用药3~5d C:停药后再复查尿常规(-)即为痊愈 D:出现眩晕应立即停用庆大霉素 E:口服氟哌酸可能出现厌食,恶心

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，描述不正确的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养、传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态、色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌、组织胞浆菌等二相性真菌的培养

由于细菌对某些药物天然耐药或存在生理屏障等原因，故有些细菌对某些药物无须进行药敏试验，或不同部位分离的细菌所检测的药物有所不同。

关于肠杆菌科药物敏感性试验的药物选择，下列描述不正确的是

A:粪便中分离的沙门菌和志贺菌株，只常规试验并报告氨苄西林、喹诺酮和TMP/SMZ B:沙门菌属的肠道外感染分离株，需测试并报告氯霉素和一种三代头孢菌素 C:对CSF 分离株，头孢噻肟和头孢曲松将取代头孢噻吩和头孢唑啉被试验和报告 D:大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、产酸克雷伯菌和奇异变形杆菌需常规筛选ESBL E:变形杆菌可迁徙到某些抗菌药物抑菌环内生长，因此变形杆菌抑菌环内由于迁徙出现的淡淡云雾样生长可忽略不计

纸片扩散法药敏试验的影响因素很多，如培养基、含药纸片、菌悬液浓度、实验过程及结果测量等。

关于MH培养基，不正确的是

A:平板厚度应为4 mm B:pH应为7.2～7.4 C:Mg和Ca和等离子的含量不会影响结果 D:普通储存条件（2～8 ℃）下可使用7 d E:MH培养基中的胸腺嘧啶核苷和胸腺嘧啶含量应尽可能低

患儿男，3岁，脑膜刺激征阳性，腰穿脑脊液呈云雾状，拟诊断为细菌性脑膜炎，脑脊液培养阳性，细菌鉴定：卫星试验(+)。

关于卫星试验叙述正确的是

A:主要用于鉴定肺炎球菌 B:主要用于鉴定金黄色葡萄球菌 C:葡萄球菌合成Ⅹ因子释放于培养基中，促进待检菌生长 D:葡萄球菌合成Ⅴ因子释放于培养基中，促进待检菌生长 E:越靠近葡萄球菌菌落越小

某男性患儿，3岁。脑膜刺激征阳性，腰穿脑脊液呈云雾状，拟诊断为细菌性脑膜炎，脑脊液培养阳性，细菌鉴定：卫星试验(+)。

关于卫星试验描述正确的是

A:主要用于鉴定肺炎球菌 B:主要用于鉴定金黄色葡萄球菌 C:葡萄球菌合成X因子释放于培养基中，促进待检菌生长 D:葡萄球菌合成V因子释放于培养基中，促进待检菌生长 E:越靠近葡萄球菌菌落越小