学龄期儿童家庭的特点是

A:子女长大成人，逐渐离开家庭后，又恢复了只有夫妻两人的生活，重新适应婚姻关系 B:抚育孩子，帮助儿童适应与父母的分离，注意儿童的身体和心理发展 C:教育孩子，使之逐渐适应上学与走向社会化 D:注意青少年的教养与沟通，青少年的性教育及与异性的交往 E:适应父母角色，产后的恢复，承担经济和照顾孩子的压力

关于学龄期儿童，清醒期的脑电图以下正确的是（）。

A:枕区α节律逐渐减慢 B:通常男孩的α节律要比女孩的快 C:若无药物影响，正常学龄儿童β活动不占主要成分 D:10岁以前，常见变异型慢α节律 E:中央、顶区正常情况下，会出现θ波活动

下列对学龄期儿童心理发展特点的描述，正确的是（）。

A:学龄期是完整的口头言语发展的关键期 B:思维逐步从具体形象过渡到以抽象逻辑思维为主的形式 C:机械记忆飞速发展，并且逐步由机械记忆向理解记忆过渡 D:自我意识处于客观化阶段，逐渐摆脱了对外部控制的依赖 E:儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算

某医生欲比较学龄前期与学龄期儿童铅中毒的情况，调查结果如下表，下列说法最合适的是（）。

A:学龄期儿童铅中毒的比例小于50%，不能认为学龄期儿童更容易铅中毒 B:由于未设对照组，不能认为学龄期儿童更容易铅中毒 C:本资料应作卡方检验后再作结论 D:学龄期儿童铅中毒的比例远高于学龄前期，无需做统计检验 E:本资料应作t检验后再作结论

以下属于学龄期阶段儿童在心理方面的特征是（）。

A:儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 B:儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展 C:学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强 D:逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人

以下属于学龄期阶段儿童在心理发展方面的特征是( )。

A:儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 B:儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学龄期教育，促进了儿童各方面技能的发展 C:学龄期儿童稳定性逐渐增强，范围逐渐扩大，分配能力逐渐提高，转移能力逐渐增强 D:逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人