患者女，36岁。因急性一氧化碳中毒入院，治疗1周后症状消失出院。2个月后突然出现意识障碍。既往无高血压及脑血管病史。

抢救一氧化碳中毒时纠正缺氧的方法不包括

A:吸氧 B:保持呼吸道通畅，翻身拍背吸痰 C:__氧舱疗法 D:立即将患者移到空气新鲜的地方 E:药物冬眠 F:静脉注射甘露醇,葡萄糖,呋塞米 G:给予ATP及细胞色素C H:抗生素的应用

患者女，36岁。因急性一氧化碳中毒入院，治疗1周后症状消失出院。2个月后突然出现意识障碍。既往无高血压及脑血管病史。

一氧化碳中毒时应首选的是

A:细胞色素C B:给氧 C:甘露醇 D:利尿剂 E:中枢兴奋剂 F:抗生素

患者女，36岁。因急性一氧化碳中毒入院，治疗1周后症状消失出院。2个月后突然出现意识障碍。既往无高血压及脑血管病史。

抢救一氧化碳中毒时纠正缺氧的方法不包括

A:吸氧 B:保持呼吸道通畅，翻身拍背吸痰 C:__氧舱疗法 D:立即将患者移到空气新鲜的地方 E:药物冬眠 F:静脉注射甘露醇,葡萄糖,呋塞米G.　给予ATP及细胞色素CH.　抗生素的应用

电解质的检测方法有多种，离子选择电极法,火焰光度法,分光光度法,汞滴定法,库仑电量分析法等都是目前常 用的电解质测定方法。

采用发射光谱分析法原理的检测方法是

A:离子选择电极法 B:火焰光度法 C:分光光度法 D:汞滴定法 E:库仑电量分析法

讲授法（Lecturemethod）是指教师运用口头语言系统,连贯地向学生传授知识，进行教育,教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。

关于讲授法，叙述正确的是

A:讲授法又称“口述教学法” B:讲授法可以分讲述,讲解,讲演,论述4种 C:讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象 D:讲述是教师向学生解释,说明和论证事物的原理,概念和公式等 E:以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性,参与性及个体差异

（血药浓度法进行TDM的测定指标）

华法林

A:原型药物 B:游离型药物 C:解离型药物 D:活性代谢物 E:对映体的一个对映体

ELISA捕获法检测IgM型抗HBc抗体。

ELISA捕获法又称为

A:反向间接法 B:反向竞争法 C:竞争抑制试验 D:双抗体夹心法 E:双位点夹心法

ELISA捕获法检测IgM型抗HBc抗体。

ELISA捕获法又称为

A:反向间接法 B:反向竞争法 C:竞争抑制试验 D:双抗体夹心法 E:双位点夹心法